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《指偶剧院》说课 郑月秋 一、说教材 1. 地位作用 《指偶剧院》是人教版六年制小学美术二年级的上学期第十九课的内容， 属于造型 . 表现，设计．应用领域。通过本课学习让学生利用身边的各种材料 动脑筋制作纸偶 ，初步学会利用所学的技能设计 。依据美术新课标中提出的 “引 导学生学习、了解其相关知识和技巧，培养学生的动手能力、创作能力及审美 情趣”理念，我力求实现通过欣赏各种形象激发学生的学习积极性， 运用欣赏、 示范等多种手段启迪学生思维，在活动中感悟乐趣、感受美，进而提高动脑动 手的能力。 2. 教学目标 纸偶是舞台表演的一个项目 , 具有很强的趣味性，基于本身的欣赏价值，以 及学生的创作欣赏水平，我确定了以下教学目标以及教学的关键 1、知识与技能：了解指偶的形象特点，学习剪贴、绘画出各种造型的指偶形象， 形象特点突出、制作仔细。提高学生想象力、造型表现力。 2、过程与方法：学习剪贴、绘画指偶的方法，经历手工制作的过程。 3、情感态度价值观：培养学生对美术的热爱之情。 教学重点：学习剪贴、绘画出各种造型的指偶形象。 教学难点：形象特点突出、制作仔细。 教学关键 ：引导学生在欣赏观察中发现创作要点 4. 教具：多媒体课件，范画等用具。 5. 学具：彩色笔、油画棒、剪贴等用具。 二 . 说教法 未完成本课教学的教学目标，我采用了美术教学中提倡的观察法，直观演示 教学法，欣赏评述法等教学方法进行教学。 以便突出纸偶的制作方法， 各种造型 的指偶这一重点。自主探究，明确形象特点突出、制作仔细这一难点。 三 . 说学法 1. 通过出示学生纸偶，初步激发学生兴趣 2. 在本课教学中，体现出平时课堂教学的训练结果，例如用专业的美术术语 评价作品， 三分钟快速作画等， 美术课标中要求学生会用懂得用较为专业的美术 术语评价，表达自己的观点， 因此我主要培养学生会观察会表现的专业学习习惯。 四、说教学过程： 1、情境导入，初步感知。 师拿指偶，说儿歌、变魔术。 【设计意图：通过课件出示的儿歌、 变魔术，会极大地激发学生的积极性和兴趣。 】 揭示课题 1、看看老师给你带了什么样的指偶（展示指偶作品课件） 【设计意图：通过儿歌、变魔术，会极大地激发学生的积极性和兴趣。】 2、仔细观察这些指偶都表现了什么形象？ 生观察汇报。 3、想想指偶形象有什么特点？ 学生讨论、分析 【设计意图：了解学生的知识基础，促进学生间知识的交流。 】 3、想想指偶形象有什么特点？ 学生讨论、分析 【设计意图：体积小、能套在手上、很美观、很有趣】 2、自主探究，进一步认知 4 、教师出示范作观察想想这个指偶是怎样做成的呢？ 思考、讨论 汇报、补充 【设计意图：通过观察自主探究制作方法】 3、欣赏作品渗透方法、要点。 4 、示范方法，揭示要点。 5、师讲解并演示方法 ⑴用纸卷出纸筒大小与手指一样粗细，粘贴固定。 ⑵画出想要的形象并涂好颜色。 ⑶通过粘贴加上装饰，增强立体感。 ⑷设计背景图案。 6、想想还可以设计出哪些指偶形象。 【设计意图：启发学生大胆想象纸偶的形象】 3、创作练习 1、作业要求：用剪贴、绘画的方法表现指偶。 2、学生创作，教师巡视指导 4 、审美提高 1、展示作品 2、师生交流、评价。 五、板书设计： 指偶剧院 六、预期效果 本课通过课件及多种形式向学生展示了指偶创作的主题和表现手法 。以学生 为主体，引导学生深入理解纸偶的精美，使学生产生极高的创作欲望。 丰富的知 识，使整节课沉浸在艺术的氛围中，并突出了美术学科的特点，让学生体验到了 成功的乐趣。在教学《指偶剧院》一课后，能够大胆设计想象，感受指偶剧院的 魅力