《吨与千克换算》教学设计.pdfVIP

10 月多媒体授课资料 《吨与千克换算》教学设计 教学内容： 教学目标： 1、知道 1 吨=1000千克 , 并能进行吨和千克的简单换算。 2、在实践中体会数学与生活地密切关系。 3、增强学生学习数学地兴趣和学好数学的信心。 教学重点：道 1 吨=1000千克 , 并能进行吨和千克的简单换算。 教学难点：掌握单位换算过程中的推算过程。 教学准备：课件。 教学课时 :1 课时。 教学过程： 一、复习引课。 1、上节课我们学习了什么？ 2、吨和千克有什么关系？ 3、单位换算填空练习。 二、新知学习。 1、教学例 7。 出示： 3 吨= （ ）千克 6000 千克 = （ ）吨 （1）让学生任选一题解答，并说说是怎样想的。 （2）小组内交流 （3）汇报：说说你是怎样想的？ 2、练习： 12 页做一做 （1）学生独立完成。 （2）指名说说是怎么想的。 三、巩固练习。 1、填空（课件出示） 2 吨= （ ）千克 5 吨= （ ）千克 7 吨= （ ）千克 问：把吨换算成千克，在方法上你发现了什么规律？ 3000 千克 = （ ）吨 9000 千克 = （ ）吨 8000 千克 = （ ）吨 问：把千克换算成吨，在方法上你发现了什么规律？ 2、吨与千克换算练习。 3、一辆卡车的载重量是 5000 千克，那么是多少吨呢？ 一堆钢材 6 吨，是多少千克？ 4、书 12 页 2 题。 13 页 2—3 题。 四、课堂小结：这节课你有什么收获？ 五、作业布置：优化设计 17 页。 六、板书设计： 吨和千克的单位换算 1 吨=1000 千克 3 吨= （ ）千克 6000 千克 = （ ）吨 想： 想： 教学反思： 本节课我注重学生已有的生活经验和认知水平， 力求体现数学知识、 数学问 题来源于又归宿于生活的思想。 学生虽然对吨还不熟悉， 但他们已经知道物体有 轻重并能分辨物体的轻重， 能用手或其他部位的感觉去感受体验物体轻重。 所以 教学这一课我选择了学生所熟悉的生活中的事和物作为教学资源。 让学生课前调 查，课中体验，给学生提供充裕的动手实践的时间和机会，让学生亲自参与、逐 步感知并建立 1000千克和 1吨的质量观念。 本课采用小组合作的组织教学形式， 设计了让学生称一称、掂一掂、抱一抱、比一比、想一想、说一说，充分调动学 生多种感官的参与，让学生全面参与新知的发生、发展和形成过程，自主探究、 合作交流，在操作活动中学会学习。 数学组：王娜 2014 年 10 月