青岛版六年级数学下册总复习《计量单位的整理》教学设计.docVIP

计量单位的整理 教学内容：青岛版小学数学六年级下册第95页两个“红点”内容及“应用与反思”第1—2题。 教学目标： 1. 回顾已学过的长度、面积、体积、质量和时间单位及相邻两个单位间的进率，提高学生使用这些计量单位的熟练程度,建立量的观念。 2.探索计量单位知识之间的相互联系，构建知识网络，从而加深对计量单位知识的理解，并从中学会整理的方法。 3. 采用小组合作学习的方法，让学生在讨论、交流中参与学习活动，培养学生的合作意识，学习能力。 4.通过知识在实际生活中的运用，体验数学与生活的密切联系，培养学生数学来源于生活，又运用于生活的数学意识。 教学重点：对量的计量知识进行分类归纳，有序整理，使其知识系统化。 教学难点：对量的计量知识有序整理及其各种计量单位间的特殊进率。 教学准备：实物投影仪，多媒体课件，学生课前自己先整理学过的计量单位及其进率。 教学过程： 一、创设情景,引发复习。 教师课件出示一篇数学日记。 小马虎日记： 小马虎日记： 早上18：40，我从2分米长的床上爬起来，拿起200千克的牙膏和10米长的牙刷刷了牙，又用16平方米的毛巾洗了脸，接着用10小时吃完了早餐，背起了2吨重的书包向80平方米外的学校走去。 师: 有何感受？笑什么？（找几生说说，点击计量单位闪动）你觉得小马虎同学的问题出在哪呢？我们班的同学以前出现过类似的错误吗？能帮帮他吗？（多媒体依次出示）看来我们班的同学对这几个计量单位的大小都有了把握。还知道其他的计量单位吗？（请几生说说）。在日常生活，生产劳动和科学研究中，经常要进行各种量的计量。今天我们就一起来复习这方面的内容（板书：量的计量） 小组交流，完善结构。 指导交流，掌握方法。 回顾学过的 回顾学过的长度、面积、体积、质量和时间单位及相邻两个单位间的进率，探索计量单位知识之间的相互联系，构建知识网络。 师：昨天我让大家根据这个要求（出示上面的课件），用自己最喜欢的方式整理了我们知道的计量单位，现在请同学对自己的自学成果，在小组内互相交流一下，进一步的完善整理。在这里老师还有一个小组交流的提示：（课件） 交流提示： 交流提示： 每个同学在小组里交流自己整理的知识要点，在相互补充的过程中逐步充实、完善自己的整理情况； 组内交流时可以提出自己不懂的问题，并尽量争取在小组同学的帮助下得以解决。实在解决不了的问题记下，呆会在班中提出来由全班同学共同解决。 3、同学交流完后要形成小组意见，准备在班内交流。 2、小组交流，形成共识。 学生在小组内充分进行交流，发表各自的整理情况，老师巡视参与到各个小组，了解情况并进行必要的指导，引导各小组形成小组共识。 全班交流，形成网络 小组汇报，评价补充。 师： 同学们，下面我们就一起来交流一下整理的结果和过程。在介绍之前，老师提一个小小的要求，请大家认真听，再想一想，请你给它们做个评价。（学生展示2到3个作品，学生互相点评并补充。） 2、教师引导，形成网络。 空间图形单位的整理 师：同学们很善于学习，整理出了这么多好的作品，时间关系其余的作品我们放到课后再交流。同学们这么认真，老师当然也不甘落后了，我也对这些计量单位进行了整理和统计，（课件出示） 计量单位 用途 相邻单位间的进率 长度单位 两点之间的距离 千米（1000） 米 （100）分米（100）厘米（100 ）毫米 面积单位 物体的表面或围成的平面图形的大小 平方千米（100） 公顷 （10000 ）平方米 （100） 平方分米（100） 平方厘米100平方毫米 体积单位 物体所占空间的大小(容积：箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积) 立方米（1000）立方分米（升）（1000）立方厘米（毫升） A、师：你觉得我整理的和你们的有什么不同？ 预设生：整理不全面，只有长度单位、面积单位和体积单位。 师：你很会观察？我为什么只把长度单位、面积单位和体积单位放一起整理呢？ 引导学生沟通、发现：从用途中可以发现这三个单位都是有关点、线、面、体、与图形有关，所以放在一起整理。 B、师：这么多的单位，每个单位与单位之间都有进率，这么多的进率，我们怎么记住它们呢？每相邻两个单位之间的进率有没有规律？ 　　学生可能说出：（师板书：10、100、1000。） 　 （1）除1千米=1000米以外，长度单位相邻两个单位之间的进率是10。 　 （2）除1公顷=10000平方米以外，面积单位相邻两个单位之间的进率是100。 　 （3）体积单位相邻两个单位之间的进率都是1000。 　师：有哪些地方要提醒同学们特别注意的？（生边讲，师边点击课件） 　 预设：1千米=1000米；1公顷=10000平方米； C、立方分米和升有什么区别？ 　　师小结：不同的计量单位有不同的用途，计量长度应该用长度