捐书活动教学设计(3则)完美版.pdf

《捐书活动教学设计》 捐书活动教学设计（一）： 教学目标： 知识与技能：发展从表格中获取信息、提出问题的潜力 ; 结合具体情境，发展估算潜力 ; 能正确进行三位数的连加运算。 过程与方法：结合具体情境，探索连加运算的计算方法。 情感态度与价值观：能结合连加等有关知识，结合具体的情境，解决一些简单的实际问题。 教学重点：探索连加的计算方法，并能正确进行计算 ; 结合具体情境，培养学生的估算潜 力。 教学难点：理解并选用不同的算法。 活动准备： ( 加一个活动准备 ) 教学设计： 一、复习导入： ( 一) 复习： 1 、竖式计算 136+188=37+16+18=34+18+36= ( 找两名同学到黑板前计算，其他同学看教师手中的口算卡片进行口算 ) 2 、( 口算的具体题要体此刻教案上 ) ( 二) 导入： 师：同学们，四月份咱们旅顺口区开展了读书节活动，咱们同学也参与其中，读了不少书， 为了能读更多的书，你有没有什么好的推荐呢 ( 学生自由谈 ) 老师有个推荐，咱们举行一次捐书活动， ( 出示课题：捐书活动 ) 把同学们捐来的书放在 班里，设置一个图书角，这样同学们就能读到更多的书了。下面咱们就来看看建设小学同学们 的捐书状况吧 ! 二、新授 1 、看一看，说一说 出示书 76 页建设小学捐书活动的表格 (1) 谁来说说从统计表中明白了什么数学信息 ( 表格里反映出来的资料就是数学信息，尽 量让学生说表格中的资料即可，不要在这个地方浪费时间 ) ( 预设：既能够看出一年级捐书最多，三年级捐书最少，又能够看出二年级比一年级捐书 数量少，二年级比三年级捐书数量多 ) ( 设计意图：培养学生对信息进行有条理的整理的潜力。提出问题是分析问题、解决问题 的基础。在这一情境中给学生提出问题创造了空间。数学来源于生活，让学生走进生活学数学 是我们教学的理念之一。 ) (2) 你们能提出哪些数学问题呢 ( 预设：一、二年级一共捐书多少本二年级比一年级少捐多少本二年级比三年级多捐多少 本二、三年级一共捐书多少本一、三年级一共捐书多少本建设小学三个年级一共捐了多少本书 教师从中选出跟本课有关的问题建设小学一共捐书多少本这个问题贴在黑板上。 ) 2 、估一估 (1) 指名口答列式 (2) 与板演题 37+16+18= 比较有什么不同从而板书副课题：三位数连加 (3) 估一估 师：谁来估一估建设小学三个年级一共捐了多少本并说说你是怎样估出来的呢 学生估算方法预设： 100+100+90=290( 本 )100+100+100=300( 本 )120+100+100=320( 本 ) 110+100+90=300( 本 ) ( 注：估算，是培养学生数感的正确渠道之一，教师启发学生掌握估算的方法。 ) 3 、算一算： 师：下面咱们就一齐来算一算，建设小学一二三年级共捐了多少本书 学生尝试独立计算 小组互相交流多种算法。 汇报，说说你们是怎样算的 ( 预设：口算脱式计算竖式计算有可能包括两步竖式或三步竖式 ) ( 设计意图：由于学生的生活背景和思考角度不同，所以用的方法必然是多样的。学生的 算法肯定多样化，尊重学生在计算方法上体现出的自主选取。 ) 4 、在这么多种方法中，你最欣赏哪种算法说说为什么 ( 设计意图：让算法最优化的过程成为学生自己体验的过程、感受的过程，从而在交流中 体验到算法最