《项脊轩志》教案(第二课时).pdfVIP

《项脊轩志》教案(第二课时 ) 一、教材分析： 教育部 2000 年颁发的《中等职业学校语文教学大纲（试行） 》对文言文的要求是“能阅读浅易的文言 文”。我校使用的 《语文》教材是中国劳动社会保障出版社 2004 年 5 月出版的 《语文考试指导与训练》 （以 下简称《语文》），该书依据《大纲》编写而成，对文言文的教学要求定位在“培养阅读浅易文言文的能力 和欣赏文学作品的能力” 。《项脊轩志》是《语文》教材第六单元的第三篇课文。本文以 “志 ”的文体写成， 它借书斋项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖 母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。本文属于浅易性文言文，学生在以往学习的基础上，已能大概疏 通文意；本文记叙的是家庭琐事，抒发的是对亲人的思念之情以及对家庭变迁的感慨，学生容易领悟。 由于我校的学生要参加全国成人高考， 而 《考纲》对文言文阅读的要求是 “理解常见文言实词的含义； 理解文言虚词在文中的用法； 理解并用现代汉语翻译重要的文言语段； 理解文章的思想内容及作者在文中 的观点态度。”通过本文的教学将对学生发现问题、探究问题、分析问题和解决问题的能力是一个培养和 检测，有助于激发学生的创新精神，发展个性，形成健全人格。 二、教学目标 根据以上分析，我把本文的教学目标确定为： 1．准确理解 “再、殆、妣、归、每 ”等实词 ; 掌握判断句、介词结构后置、省略句等文言句式 ; 了解归 有光及其作品风格。 2．分析篇章结构，把握文意，掌握本文写景及抒情的写作技巧。 教学重点： 分析篇章结构，归纳内容要点，感受文中流露出的深情。 教学难点： 掌握本文写景及抒情的写作技巧。 三、 教法 学生在技校前段的学习中，已基本掌握翻译浅易文言文的能力，所以在教学中，可以把疏通文意的任 务交给学生，课文思路的探讨也可交给学生，而课文的思想内容则需要师生共同探讨。 为突破重点，解决难点，我在教学中将充分发挥多媒体课件形象、直观的优势，尤其是针对学生认知 能力的发展和人文素质的提升，我安排了“难言的伤痛，不老的亲情”话题式教学，通过讨论、课堂剧演 出等手段来调动学生的积极性，从而来加深学生对课文的理解与认识。 课时安排为 2 课时，第 1 课时主要解决基础知识和分析篇章结构， 归纳内容要点； 第 2 课时安排了 “难 言的伤痛，不老的亲情”话题式教学和课堂剧演出，使学生感受文中流露出的深情，掌握本文写景及抒情 的写作技巧。 四．学法 指导学生学会自主、合作、探究的学习方法，引导他们选择适合自己的学习方式。 1. 能根据要求筛选、归纳信息，提高解题能力。 2. 透过文字解读作者的内心世界。 3. 模拟情境，进行课堂剧表演。 五．教学过程 在第一课时教学的基础上，我将教学过程设计为以下 7 个步骤： 1、新课导入 2 、检查复习 3 、新课讲解 4 、拓展训练 5、反馈练习 6 、归纳总结 7 、布置作业 多媒体 教学步骤 教师活动 学生活动 依据 辅助教学 请同学们看下面的成语， 学生在教 设置教学情 并以这个成语为 师 的 点 拨 下 积 境，提高学习兴 谜面，猜一位明代作家名。 极思考并作答。 趣。突出心理引