《小王子》阅读指导课教案.docx

《小王子》阅读指导课教案 《小王子》阅读指导课教案 《小王子》阅读指导课教案 《小王子》阅读指导课教案 课题 《小王子》导读课 课时 1-1 授课日期 1、通过学习，使学生了解《小王子》的作者圣埃克苏佩里的生平、代表作品，了解这本书的写作背景。 教学目标 教学重点 2、通过观察封面、听老师讲述简要的故事情节，了解《小王子》这本书的人物、大致内容，激发学生的阅读兴趣。 通过诵读《小王子》中的经典语句，激发学生的阅读欲望，启发结合句子谈谈自己对这句话的理解，培养学生的感悟能力，表达能力，提高学生的审美情趣。 教学难点 能对重点词句进行简单赏析，体验精彩片段的独特魅力。教学准备 小黑板 一、阅读名言，走进作品 教学过程 二次修改 1、出示： “用心去看才看得清楚。本质的东西，眼睛是看不见的。 ” 2、反复诵读句子，谈谈自己的理解。 3、小结： 4、今天这节课， 老师向大家推荐一本世界闻名的著作 ——《小王子》。（板书课题） 二、师生交流，走进作者 1、《小王子》是 20 世纪流传最广的童话，被译成 100 多种语言 ,电影、唱片，甚至纸币上都可以看到本书的影子。这本童话人人都喜欢，小孩喜欢， 大人也喜欢。让我们一起记住创作《小王子》的了不起的作者 —— 圣·埃克苏佩里。（板书） 2、谁能简要的介绍介绍这位伟大的作家？ 3、教师总结简介作者 圣·埃克苏佩里，出生于法国里昂，一生喜欢冒险和自由，是一位飞行员。除了飞行，用写作探索灵魂深处的寂寞是他的另一终生所爱。代表作品有 童话《小王子》 ，这本书至今全球发行量已达五亿册 ,被誉为阅读率仅次于 《圣经》的最佳书籍。作品还有《战区飞行员》 、《夜航》等等。因为是飞行员，所以对沙漠、星星、天空情有独钟，作品中的故事往往发生在这样 的情境中。 1935 年，他在巴黎到西贡的长途飞行中，坠入利比亚沙漠，数日后才被别人发现。这一次飞机失事的经验酝酿了《小王子》的写作背景。三、阅读封面，走进人物 1、小王子不是真的王子，而是一个神秘可爱的小孩，小王子住在被称作 B-612 小星球，是那个小星球唯一居民。瞧，这就是他生活的全部。 （出示书本封面）你能看着封面介绍介绍他的生活吗 ? 2、自由介绍 3、小节：是呀，小王子生活在只有他一个人的星球上，在他的星球上只有三座火山和一朵骄傲的玫瑰花！看着这幅有趣的封面，你们的脑中一定也冒出了许许多多的问题吧？把它写下来好吗？ 4、我们轻轻的翻开书，作者在扉页上写了《献给列翁﹒维尔特》的前言， 读一读，思考：作者为什么要把这本书献给列翁﹒维尔特？ 四、了解情节，浏览全书。 （一）教师简介故事情节： （二）学生根据简介，说说故事中的人物： （ 1） 小王子： 故事的主人公，一个非常善良纯真的小男孩，对友情忠贞不渝，对一朵柔弱的小花无比关爱、照顾，因为与小花相处不好，离开了自己的星球，追求生命的真谛，狐狸让他明白了爱与责任，为了回到朋友身边，他放弃了自己的生命。 （ 2）狐狸 一只充满零星的动物，它让小王子了解了事物的本质要用心去看才看得清楚，知道驯养意味着责任，让小王子明白什么是生活的本质。 （ 3）玫瑰 一朵喜欢卖弄风情的花，她骄傲、幼稚，没能让小王子明白她对他的感情，反而令他无法忍受离家出走。在分开的日子里，她却时时出现在小王 子的思想和心里。 （ 4）蛇 它是小王子在地球遇到的第一个人物；也是最终咬了小王子，把小王子送回天堂的人物。 （三）读 11-16 章节 （ 1）有人说， 《小王子》其实是一部旅行日记，记录了小王子参观星球后的感受，小王子在访问了六个星球中，认识了形形色色、奇奇怪怪的人， 让我们一起随着小王子的旅行脚步，走进神秘的太空。 （ 2）阅读书中 11-16 章节 ,完成表格 星球 人物 性格特点 人物评价 号星球 号星球 号星球 号星球 号星球 号星球 （ 3）在这六个人中，你觉得哪个人物最好笑，为什么？ （ 4）你觉得你的性格缺点之中，有没有想留个人中的那一面？ （ 5）你的同伴身上有这些人的影子吗？ 五、课堂小结，课堂延伸 1、今天的课堂上，我们大致了解了故事的梗概，认识了书中六个星球内不同的人物，他们给我们带来了快乐，其实在这本书上，除了快乐，还会带给我们很多很多不同的情感体验，接下去的一周时间，让我们好好跟随小 王子的脚步，走进不同的星球，走进小王子的内心，用我们的内心去感受狐狸对小王子的启迪，感受狐狸给我们的启发！下周的阅读指导课上我们一起交流！ 教后记 曹小五关注教学模式： 1、关注旧知，复习导入。 2、关注课前，检查预习。 3、关注重点，精读感悟。 4、关注训练， 当堂反馈。 5、关注反思，延伸课后。 课题 《小王子》阅读交流 课时 1-1 授课日期 指导学生回顾大意，品读和感悟文字背后的内容，感悟文本的意蕴。 教学目标 教学重