幼小衔接幼儿园 .pptx

幼小衔接幼儿园;南京市北京东路小学 包红萍老师 南京市北京东路小学 德育处主任 江苏省优秀班主任研修班 成员及发言代表 南京市教育系统职工思想政治工作研究会 会员 玄武区家庭学校讲师团 成员 南京市小学科研型班主任高级研修班 成员 曾获得的荣誉称号: 江苏省“中小学德育先进工作者” 玄武区“首届斯霞式人民教师” 区“十佳青年教师” 区“优秀中队辅导员” 区“优秀教育工作者” 区“新长征突击手”等荣誉称号 所带班级多次获得区“优秀中队”的荣誉称号。 曾在锁金一小、珠小、逸仙等小学,北小附属幼儿园、市级机关幼儿园、南京军区幼儿园、八一幼儿园等做专题讲座。 ; 现状分析; “一年级新生习惯问题”,统计资料表明: 开学二个月后,60%-70%的学生习惯小学生 活,30%-40%的学生不习惯。不习惯的情况普 遍反映为: 　　1、规则意识差,听的习惯差、 　　2、任务意识差,做作业完成意识差、 　　3、生活自理能力上的不习惯、 　　4、与伙伴的合作、谦让、社交意识差、; 造成这一现状的 主要原因——幼儿园 与小学存在本质的差 异。 ; 我们先从幼儿园与小学两类教育机构进行比 较,看这种不习惯的存在,主要表现在八个不一: 1、学习时间不一(幼儿园1小时,小学3-4小时)　　 2、生活制度不一(幼儿园是活动学习相结合,小学只有活动课才能让小孩动起来。)　　 3、生活环境不一(幼儿园里的布置美观、形象和富有儿童情趣。而小学教室只有桌椅,使幼儿感到枯燥。) 4、生活内容不一(幼儿园:游戏,小学:学习) 　　 　　　 ; ; 幼小衔接,作为家 长我们该做什么？ ;(一)物质准备 　　1、双肩背的书包。 　　2、简单的铅笔盒。 　　3、硬性铅笔。 　　4、多样的卷笔刀。 　　5、方形的橡皮。 　　6、喝水杯 7、给小孩布置一个固定的、安静的区 域,让他做功课。;(二)心理、习惯和能力准备 　　1、做好入学前的准备。 激发小孩对新校园的向往之情,能够有目的地带 着小孩去参观校园,给小孩讲校园里有趣的情况,从 内心接受并喜爱上学校,盼望早日做一名小学生。 2、关注小孩的情绪变化。 在一个大伙儿庭中,如何与同学友好相处。有了问 题,要帮助小孩疏导,教会小孩讲谦让、讲团结,不 要强。 3、注重时间观念的培养。 　　4、培养小孩的任务意识和自我服务意识。 　　;(三)良好的学习习惯养成; 一年级小孩应该养成的学习好习惯: 1、集中注意力 2、踊跃举手发言 3、书写规范 4、定时完成作业 5、自己看课程表、自己整理书包 6、珍惜时间,学习上不磨蹭 7、认真、细心、不马虎 8、正确的坐姿、看姿等;预想9月: 新小学生会有哪些问题？ ;汉语拼音:;如何做: 1、先入为主,课堂上认真听讲,不做与上课无关的情况。 2、回家后及时进行复习 3、多读多练,熟能生巧 4、制作卡片 5、通过做游戏、竞赛等活动来帮助小孩学习拼音。;识字;具体做法:;写字习惯:;正确的执笔手势是食指前端位置第一关节微微凹下,食指第二关节和拇指关节凸起,由中指承托点至拇指及食指指尖距离约0、5厘米;横搭型:儿童写字缓慢、写字太用力、容易疲倦。 ;埋头型:把拇指藏在食指后面,是第二多儿童犯的执笔手势。 ;扭曲型:拇指扭曲,以食指顶著笔杆。 ;扭转型:特别多儿童写字时会把整个手腕扭转,笔向自己,这种执笔方法会影响脊骨。 ;直线型:拇指和食指成直执笔。 ;错位型:以拇指、食指和中指握笔,不知为何,较多女小孩犯此类型。 ;睡觉型:写字时手腕和手边会贴著桌面,遮著自已的视线。 ;拳头型:执笔时好像握著一个拳头一样。 ;第一点:在拇指指尖。 第二点:在食指指根骨节凸起处。 第三点:在食指指尖。 第四点:在中指第一关节与指甲边垂中间的位置。;(1)用不是执笔的左手或右手拇指和食指指尖拈起笔尖,放在差不多作「手枪形状」的中指第一个关节和指甲边垂中间(即第四点记号),以及在食指指根骨节凸起处的位置上(即第二点记号)。现在己经粘住二点记号。注意:由笔尖至中指承托点(即第四点记号)的位置距离约2、5厘米。 ;说话的训练与培养;数学: 　　一年级的数学并不难,特别多内容在幼儿园 差不多接触过了,因此依然学习习惯的问题最叫 人担心,比如:不能规范的书写“0－9”,不坚 持每天做口算题目,不积极参与动脑筋题目的 理解或是一题多解等等。; 解决方法 碰到这种情况,您依然要从培养小孩的学 习习惯入手:一定要让小孩规