18　刘胡兰 教案（2课时）.docxVIP

18刘胡兰 教学导航 【教学目标】 会认“刘、兰、派、被、拉、兵、挺、杀、烈” 9个字，认读多音字“血” o会写 “刘、民、反、村、被、关、道、兵” 8个字，认读本课词语。 朗读课文，了解刘胡兰为了严守党的机密，面对凶残的敌人英勇不屈、光荣牺牲的 悲壮事迹，激发学生对刘胡兰的崇敬之情。 能说出从课文的哪些地方看出刘胡兰在敌人面前毫不屈服。 运用联系上下文的方法理解词语的意思。 【教学重点】 理解课文内容，找出课文中刘胡兰在敌人面前不屈服的表现。 【教学难点】 联系上下文，理解词语的意思。 【教学课时】 2课时 教学过程 第1课时 一、 了解人物，导入新课 了解刘胡兰纪念馆，学生交流课前搜集到的相关资料。 观看纪念碑上的字，在书中找一找，说一说自己的发现。 师：“生的光荣死的伟大”是毛主席写给刘胡兰的挽词。让我们一起再重读英雄的故 事。 出示《刘胡兰》，学生齐读。 认识刘、兰两字，书写“刘”字。 二、 初读课文，学习生字新词 听课文朗读，小声跟着读课文，标注生字词和自然段。 自学生字新词。 学生小声自由读课文，读准生字。 和同桌指认生字新词。 检查反馈： 字音：开火车认读生字新词。 强调多音字“血”，通过读音指明——了解规律——齐读，加强记忆。 字形: 被：左边是衣字旁。 道：半包围结构。 兵：注意下边两点呈八字形。 村：木字旁的捺变成点。 反：注意第一、二笔的写法。 轮读课文，正音。 提出不懂的词语，互相解答。 提出不懂的问题，互相交流。 三、 整体把握课文主要内容 自由读课文，思考： ?刘胡兰牺牲的时间、地点。 ?她为什么会被敌人杀害？ 反馈。 ?引导学生回答第一个问题。 ?引导学生回答第二个问题。 ?引导学生将两个问题连起来说： 1947年1月12日，刘胡兰由于叛徒出卖被捕了，因为她坚决不肯说出村子里谁是共产 党员，被敌人杀害了。 你觉得她是一个怎样的人？ 再次回顾毛主席为刘胡兰的题词：生的伟大 死的光荣。 四、 练习写字 学生练习书写本课田字格中的生字。 教师随机指导。 五、 作业布置 第2课时 —、复习导入 认读生字新词。 指名读课文。 二、以情悟情，理解课文 自读第一自然段，了解刘胡兰被捕的原因。 指名读，说一说，这一自然段有几句话？ “天阴沉沉的”说明了什么？ 指导朗读第一自然段。 学习感悟第二自然段。 思考：敌人先后几次采用什么手段对待刘胡兰？刘胡兰是怎样做的？请在文中圈出 相关词语。(收买、威胁、毒打) 第一回合的斗争。 ?结合上下文理解“收买”的意思。 ?思考敌人用什么收买刘胡兰？刘胡兰真的不知道吗？她为什么不说？ 第二回合的斗争。 ?结合上下文，理解“威胁”的意思。敌人用什么威胁刘胡兰？ ?刘胡兰怎样回答？(愤怒) ?她说这句话时心情怎样？(这次回答比前一次更坚定，语气更强烈。) ?有感情地朗读刘胡兰说的话。 第三回合的斗争。 ?自由读，说说读懂了什么？( “鲜血直流”说明敌人打得很重；“像钢铁铸成似的， 一点儿也不动摇说明刘胡兰英勇不屈，对党无比忠诚。) 引读第二自然段。 师：当敌人用金钱来收买刘胡兰时——生读：“刘胡兰大声回答：我不知道！ ” 师：当敌人用枪毙来威胁刘胡兰时一一生读：“刘胡兰愤怒地回答：不知道！就是不 知道！ ” 师：当敌人毒打刘胡兰时——生读：“刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。” 三、 学习感悟第三自然段 从哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前英勇不屈？画出有关句子。 反馈交流。 ?语言：要杀要砍由你们，怕死不是共产党员。(看出她视死如归，为了保守党的秘密, 连死都不怕，她已经做好了时刻为党献身的准备。) ?行动：迎着、踏着、走到。(特别是走，可以看出刘胡兰不等敌人动手，自己英勇赴 死，这种气概令人佩服。) 结合上下文，理解“牺牲”的意思。 四、 以情悟道，总结升华 朗读全文。 回顾刘胡兰在敌人面前是怎样英勇不屈的。 个人准备。 指名说。 同桌互说。 教师总结。 同学们，有千千万万像刘胡兰这样的先烈为了我们的幸福生活，献出了他们宝贵的生命。 他们的血不会白流，我们要永远记住他们的名字，不辜负他们的希望，从小努力学习，把我 们的国家建设得更加美好。让我们齐声朗读毛主席为刘胡兰写的挽词，以表达我们对烈士的 怀念。 齐颂：生的伟大，死的光荣。 【教学板书】 刘胡兰＞生的伟大死的光荣18 刘胡兰 ＞生的伟大死的光荣 敌人 刘胡兰 收买 我不知道 坚定 威胁 不知道，就是不知道 更坚定 毒打一点儿也不动摇无比坚定 翎刀 挺起胸膛，走向翎刀 光荣牺牲J