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五年级上册语文“361教学法”教案设计
教学内容：《牛郎织女》第一课时 年级：五年级 主备教师：
教学目标：
1 .会认“恳、筛等9个生字，会写“爹、嫂”等14个生字，会写“嫂子、床铺、照看” 等词语。
指导学生默读课文，能准确把握课文内容，复述故事。
学习目标：
1 .会认“恳、筛等9个生字，会写“爹、嫂”等14个生字，会写“嫂子、床铺、照看 等词语。
默读课文，能准确把握课文内容，复述故事
教学重点：课文基础知识的把握。
教学难点：能准确把握课文内容，复述故事。
教学准备：多媒体课件 预习撼冈：
1 .请同学们认真读课文，边读边用笔勾画出文中不明白的生字词，并借助课文注音和工具 书查清注音和解释。
仔细阅读全文，能用自己的话来复述故事。
读了本文，你觉得文章的主人公是谁，他给你留下了怎样的印象？
每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河。瞪大眼睛 仔细看看，就会发现天河两边有两颗闪亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星二 民间早就有关于牛郎和织女的动人传说。今天，我们来欣赏一下吧。（板书：牛郎织女）
二、 明确目标（解读学习目标）
三、 预习反馈
以小组为单位抽学生检测预习情况
四、 师生活动
学习活动（一）
请同学们采用自己喜欢的方式自由朗读课文，在课文里找一找牛郎是怎样生活的。8分钟 活动过程预设：
1 .自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求：自主朗读、思考
合作探究：8分钟后同桌相互交流交流自己的学习情况。教师巡视并个别指导。
展示分享（小组代表交流展示）。
评价点拨（预设）：
父母去世后哥哥嫂子对牛郎的刻薄
牛郎与老牛相依为命并精心照顾老牛
学习活动（二）
请同学们再读课文，试述牛郎是怎样与织女相识的。时间：3分钟。
活动过程预设：
1 .自主学习：明确学习活动要求，学生自主读文思考。
合作探究：3分钟后，学生同桌间相互叙述故事，教师巡视指导。
展示分享：（小组代表交流展示）。
评价点拨（预设）：
照看老牛一一得牛相助一一认识织女
五、 当堂训练
默写生字词。
继续阅读课文，了解牛郎、织女是怎样的人。
六、 总结提升
通过本节课的学习，你有哪些收获？
板书设计：
10、牛郎织女
身世凄苦一一照看老牛一一得牛相助一一认识织女
课后要求：1.认真整理课堂笔记。2.抄写本课生字词语。3.多读几遍课文。
五年级上册语文“361教学法”教案设计
教学内容：《牛郎织女》第二课时 年级：五年级 主备教师： 教学目标：
理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造新幸福的道理。
学习目标：
理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造新幸福的道理。
教学重点：
体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心。
教学难点：
懂得劳动才能创造新幸福的道理。
教学准备：多媒体课件
预习膨冈：
将课文多熟理解课文内容
觥1自己的话还讲一讲这个故事
呈：
一、 导入揭题
请学生复述故事导入新课。
二、 明确目标（解读学习目标）
三、 预习反馈
抽gt读课文
请同学用自己的话来讲T这个故事
四、 师生活动
学习活动（一）
请同学们认真阅读牛郎与织女相遇相识的过程部分，想想：多么神奇的想象，多么美好的 生活！牛郎真幸运，他是多令人羡慕哇！怎么，为什么只有他能有这奇遇呢？
交流老牛和织女为什么如此青睐牛郎？
活动过程预设：
1 .自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求：自主朗读、思考
合作探究：分组讨论交流，小组互助交流。教师巡视并个别指导。
展示分享（小组代表交流展示）。
评价点拨（预设）：
（1） 把神话色彩去掉，我们会发现，神话故事确实很大程度上是人们现实愿望的反映。 换个角度提问，引领学生去发现藏在神话后的人心。）
（2） 为什么青睐牛郎：
牛郎勤劳。第三自然段、第八自然段有集中体现。
牛郎关心他人。到第三自然段中找。
牛郎十分乐观豁达。爹娘都死了、兄嫂不喜欢、吃剩饭、穿破衣裳、睡牛棚。牛郎的态 度是哼小曲儿，对牛照顾周到，打柴、种庄稼来安家。
学习活动（二）
请大家想一想：织女是个怎样的人？请就你感受最深的一方面，用语录体的形式，写下你 的感想。
活动过程预设：
1 .自主学习：明确学习活动要求，学生自主思考。
合作探究：小组讨论交流，教师巡视指导。
展示分享：（小组代表交流展示）。
评价点拨（预设）：
（1） 织女是个善良的、追求自由的人。
（2） “帮助别人就是帮助自己，关爱别人就是关爱自己！
“真诚的关爱必定能换来真诚的爱！
“幸福靠自己创造。
“幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来的。
“不怨天不尤人，勤劳才能改变命运。
五、 当堂训练
民间流传着不少优美的传说，善于讲故事的你可搜集《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《孟姜 女》《田螺姑娘》等，给大家讲一讲。
六、 总
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