部编版五年级上册语文“361教学法”教案设计12、p50 古诗三首 （第三课时己亥杂诗）.docxVIP

五年级上册语文“361教学法哮攵案设计 教学内容：《示儿》两课时 教学内容：《示儿》两课时 主备教师： 年级：五年级 教学目标: 教会学生会认“擞”等3个生字，会写“亥、恃”等4个 生字。 引导有感情地朗读这首诗，理解诗歌的意思。 体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。 学习目标： 1 .会认“擞等3个生字，会写“亥、恃”等4个生字。 2.有感情地朗读这首诗,理解诗歌的意思 2.有感情地朗读这首诗, 理解诗歌的意思 II 体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。 教学重点: 有感情地朗读这首诗,理解诗歌的意思。 有感情地朗读这首诗, 理解诗歌的意思。 教学难点: 体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。 教学准备:多媒体课件 教学准备: 多媒体课件 预习提纲： 请同学们用自己的方式读这首古诗，注意读准字音。 请同学们熟读古诗，并试着划分节奏，说说读好一首古诗 需要注意些什么。 请大家查找工具书，积累与作者相关的文学常识。 斜过程： 一、导入揭题 言为心声，古人表达情感一般会采用文章的方式。今天，我 们就看看清代的龚自珍先生是怎样通过诗歌表达自己的心声的。 二、 明确目标（解读学习目标） 三、 预习反馈 以小组为单位抽学生检测预习情况 师生活动 学习活动（一） 请同学们与老师合作一起朗读古诗，说说本首古诗在朗读的 时候需要注意些什么才能读的更有情感。并结合书中的注释，试 着说一说这首诗的大意。8分钟 活动过程预设： 自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求：自主朗读、 思考 合作探究：分组讨论交流，小组互助交流。教师巡视并个 别指导。 展示分享（小组代表交流展示）。 评价点拨（预设）： 请学生自主交流，其他学生给予补充。 明确：古诗的节奏、语气和语调 学习活动（二） 请同学们认真读古诗，边读边用笔勾画出诗中关键的词句仔 细品味，想想作者想要告诉孩子什么事，表达怎样的思想感情。 6分钟。 活动过程预设： 1 .自主学习：明确学习活动要求，学生自主思考。 2.合作探究：小组讨论交流，教师巡视指导。 3 .展示分享：（小组代表交流展示）。 评价点拨（预设）： “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才是传诵千古的名 句。诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望，他期待着优秀杰出 人物的涌现，期待着改革大势形成新的“风雷、新的生机，一 扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭露矛盾、批判现实，更憧 憬未来、充满理想。它独辟蹊径，别开生面，呼唤着变革，呼唤 着未来。 《己亥杂诗》这首诗通过描写当时社会政治死气沉沉的 状况，表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。 感悟写作方法：“创景抒情”，这样的表达方法与我们 常见的“借景抒情”“触景生情既相通又相异，也表现出龚自 珍极高的艺术成就。 五、当堂训练 填空，背诵《己亥杂诗》这首诗，并说说这首诗的意思。 六、总结提升 “己亥本诗所指的“己亥年是1839年。这一年，正是 鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政 府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生。 这时候，龚自珍写下了我们要学的这首诗。这是第220首。 板书设计： 《示儿》 真挚、深沉的爱国情意 古诗二首Y《题临安邸》 忧国忧民以及对统治者的辛辣讽刺 I 《己亥杂诗》一创景抒情一希望社会变革，期待 人才辈出 课后要求：请同学们准确背诵本首古诗，确保无误默写。.