郦道元《三峡》教案(课时).pdf

26 、三峡 郦道元 备课者：郑时仁 目的要求 : 1．了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。 2 ．了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。 3 ．把握本文景物描写的特点。 4 ．背诵并默写全文。 5 ．学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。 6.通过教读本文，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 ●教案重点 1．欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。 2 ．抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。 3 ．背诵课文。 ●教案难点 1．把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。 2 ．把握作者的思想感情。 教材分析： 《三峡》是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释，同时也是一篇很好的写景散文。课文通 过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写，向我们展现了三峡的美丽风光。文章写景生动，用词精 准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的描写手法以及成功的运用了对偶、夸张、引用等修辞手法 和衬托的写作手法，更是令人赞叹。 如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用了一百五十余字来描绘，且尽传奇神，其笔法令人不能 不称奇。现在我们用欣赏的眼光来审视评说课文的美（文字投影）：我们欣赏文章，可从语言、结构、描 写的角度（动静、粗细、远近等多方面）着手。 例如：课文的描写手法美，正面落笔的“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”形象而概括 地描绘出三峡的地貌特点是山高岭连，峡窄水长；而“自非亭午夜分不见曦月”一句则从侧面烘托了三峡 峰峦延绵，隐天蔽日的山势。 教案方法 1．诵读法。郦道元的《三峡》抓住了三峡这一自然景观的特点，描绘了三峡不同季节的壮丽景色， 语言精美，描写生动。教师可指导学生以多种形式反复诵读，在诵读中体会文章的意境和作者的思想感 情，最后达到熟读成诵。可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师最好给学生提供背诵提 纲。 2 ．拓展阅读法。选择与三峡有关的诗文进行拓展阅读，培养学生的比较阅读能力。 3 ．讨论法与点拨法相结合。充分体现学生阅读的主体地位和教师的主导作用。 教具准备： U 盘 课时安排： 2 课时 教案过程 第一课时 ［教案要点］ 1 / 7 作者简介：朗读课文，指导学生读准字音，读通句子，读出情调；学生自读课文，对照注释，疏通 文意；整体感知文意，引导学生把握文章写景的脉络，选择关键词语，增设词语提纲，理清背诵思路， 指导学生背诵。 ［教案步骤］ —、导入新课： 我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得—代又一代 的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我 们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。去过三峡的同学，可能会因那两岸倒江 悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，也可能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染，还可能 会因新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力，你也许会让思绪倒流，追溯三峡的过去，想—睹 她在历史上的真容：学习了郦道元的《三峡》之后，我们将会有怎样的感受呢 ? 我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代 仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍 炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中来 吧。 二、作者及作品简介 郦道元，字善长，北魏范阳涿鹿人。做过州刺史、御史中尉等官职，治政严整，执法峻刻，为权豪 所惮。他生性好学，历览群书，撰《水经注》 40 卷，是为魏晋时代无名氏所著的《水经》一书所作的注 释。《水经》是一部记载全国水道的地理书，记录得非常简略。郦道元收集了有