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小升初语文衔接班(1)-(6) 小升初语文衔接班(1)-(6) PAGE 小升初语文衔接班(1)-(6) 第七讲：记叙文读之谢晶磊记叙文阅读 同学们，写景类文章以描写地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心。阅读时可掌握两种情形：其一，通篇都是写景物（或主要写景物）这类文章客观反映某一景物的状态、特点。其二，它是通过描述景物来抒发思想感情，叫“借景抒情”。阅读此类文章应该注意以下几点： 1、抓住景物特点，弄清写景顺序及描写顺序 景色特点包括景色的姿态特点、色彩特点、静动态特点。阅读此类文章时要善于捕捉。另外，还要抓住作者写景物的顺序。作者写景顺序又分四种： （1）空间顺序。按地点变换写景，学习作者按景物空间位置归类、条理清楚的记叙方法，以了解景物不同空间的各自特点。 （2）时间顺序。阅读时注意表示时间的过渡词、句、段，这样才能把握不同时间景物的不同特点。 （3）按观察的先后顺序。 （4）按景物的类别。 2、分清文章的情与景 景，指作者描述的客观事物；情，指作者在描述景物时产生的思想感情。二者在写景作文中是交织在一起的。区分、理解和体会是阅读此类文章的重要一环。 3、体会文章中的修辞方法 在写景文章中，作者为了描述更生动、形象，给读者以深刻的印象，常用几种修辞手法： （1）对比法。把两个相同或相反的景物，或者一景一物的两个不同方面并列写，形成反差，目的是突出作者所要描述的景色。 （2）拟人法。为了达到更好的表现效果，作者把所描述的景物直接当做人来描述，赋予其行为、动作、语言来反映景物变化过程。 总之，在阅读写景文时，要吟读品味，让自己的感官进入文中境界，使文中的景色形成立体感，这样才有激情，才能发现美。要懂得，写景从来都不是孤立地为写景而写景，而是都具有主观色彩，都要借景抒情。即使单纯写景，也具有主观感受在内。 写景记叙文，是以描写大自然的各种风物景致、社会环境中的人文建筑、设施等为主要内容的记叙文。 阅读此类文章的方法是： 1．了解作者在文章中描写了哪些景物，这些景物是静态的还是动态的，是从景物的哪些方面来写其特点的。 2．分析描写景物是按照什么顺序来写的。（由上到下、由远及近、由外及内等顺序）。 3．理解作者在文章里表达的思想感情及作者是怎样把对景物的感情融合到景物中去的，用了哪些生动的语言。 4．仔细体会作者运用的修辞手法及其作用。 例文： 迷人的秋色 ①????????????????????????????????????????????????????????? ②你悄悄地走来，走进花园。万紫千红，千姿百态的菊花开了，它把波浪似的金发披在肩上，美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。 ③你悄悄地走来??走进田野??秋风过处??五谷飘香??那一片片庄稼??远看??好似滚着千层波浪 近看??稻谷笑弯了腰??高梁涨红了脸??玉米乐开了怀??这时候??地里的人们可忙了。到处笑语欢歌，到处锣鼓喧天。 ④你悄悄地走来，走进果园。看，树上硕果累累。有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄。红扑扑，黄澄澄，紫盈盈……好可爱啊！大大小小，深浅不一，数不胜数。在园中徘徊，不禁闻到阵阵幽香，芳香扑鼻，好像朦朦胧胧地看到自己漫步在“天国花园”内。孩子们爬上树去，摘一颗“仙果”，咬一口，甜丝丝，脆生生，酸溜溜…… ⑤你悄悄地走来，走上山坡。带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山，像是镀上了一层金色。瞧那边的山上，霜叶如醉，简直是一片红海，遮盖了半个天际，和霞光连在一起，红得像火焰在燃烧。这一黄一红连成一片，给人一种说不出的温暖。 ⑥我迷恋你啊，秋！你带来了迷人白秋色，带来了丰收的硕果。 （1）文中的“你”是指：___________。? （2）用“~~~~”在文中画出能提示全文主要意思的重点句。 （3）照样子，摘抄词语。 红扑扑；___________；___________；___________。 （4）照样子，先找出重点词语，再概括自然段的大意。 第2自然段 ：光彩夺目?；? 秋天的花园光彩夺目，美不胜收。 第3自然段 ：___________；?????????????????????????????????????????。 第4自然段 ：___________；?????????????????????????????????????????。 第5自然段 ：___________；?????????????????????????????????????????。 （5）紧扣题意和文