高三班级文化建设初探.doc

PAGE PAGE 1 高三班级文化建设 ? 意义和背景：高效课堂的顺利开展，需要多方面的支持和配合，班级文化建设对创建有个性的班级文化环境，塑造学生的人格气质，激发学生的内在动力，提高学生的学习效率有着重要的作用。尤其是在高三有着强大的学习压力的情况下，良好的班级文化建设是缓解学生压力，获得学习高效率，进一步塑造健康人格的不可或缺的途径。班级文化建设贯穿于班级管理的整个过程之中。班级文化建设应该追求个性和实效性。班级文化建设可以具体到某些特定的领域，采取某些特定的措施来达到预期目标。 高三，在一个学生一生中，相对来说是至关重要的一个阶段。这个阶段，很大程度上说，基本决定了一个人一生所要走的道路。在当前这样激烈的升学竞争形势下，既要让学生消除强大压力，轻松复习应考，又要培养学生健全的人格以适应未来社会，就必须要有一个良好的班级学习环境。作为一个群体，要使其更具有凝聚力和战斗力，就必须要创造自己的文化积淀，形成自己的文化氛围。作为高三年级的班主任，搞好班级文化建设更是意义重大。要使班级成为学生全面发展，健康成长的最重要的环境，实现教育以人为本，就是要针对班级具体情况，积级构建健康文明、富有特色的班级文化，从而满足学生发展的内在需求，使教育从“人生”出发，充分激发学生的内在潜能。班级文化是指由班级全体成员通过教育、教学、管理、活动所创建和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。在班级中建设班级文化，既发挥其对班级成员的导向、陶冶等教育功能，又能使班级成员在班级文化建设过程中获得成就感，产生幸福感，最终学会做人，学会学习，学会发展。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生养成良好的品德，塑造出积极向上的班级精神，能培养学生的创新精神和能力，对学生的成长发挥着重要的影响。这对于高三学生来说，是有着不言而喻的作用的。 一、班级文化建设的阵地 （一）教室是主要的阵地。 教室是班级活动的主要场所，是学生接受环境影响同时也影响环境的主要途径。一个布置良好的教室环境，必然会对学生的身心健康产生良好的影响。整齐的课桌，洁净的地面，纤尘不染的窗玻璃，洁白无瑕的墙面，堆放有序的清洁工具及规整的衣帽柜，都可以让活动在其中的学生产生良好的心态，并同时增进自律意识。这些还只是表面上的形式上的东西。关键是活动于其间的师生的行动，更是体现其文化特性的主要方面。师生的言行举止，衣着打扮，教室的规划布置，班级的规章制度，更是对学生的心灵有着直接而深刻的影响。所以，教室是班级文化建设的主要阵地。高三学生，为了获得高效率的学习效果，强化教室的文化建设是首要的因素。 （二）寝室是必须的延伸。 学生的校园生活，寝室是第二重要场所，而且是学生更能显示其本真的场所。如果学生在教室等相对公众的场合还会有一定的自我约束意识，在寝室这个相对私密的环境里则容易暴露其不良的一面，比如说粗话，做一些违反纪律的事情等。如果只是在教室里强调相关因素，忽略了寝室，学生则可能在寝室这个环境里把在教室里获得的好的东西给抵消殆尽。虽然学校都配备了足够的管理寝室的生活老师，但是在很多时候，学生会对生活老师“另眼相看”的，也就是说，他们愿意服从任课老师和班主任的教导和管束，却不太愿意接受生活老师的管教。其实，很多生活老师都有着非常丰富的管理和教育经验，把班级文化建设延伸到寝室，就能够充分地发挥生活老师的教育职能，从而获得更充分的教育效果。为了保障高三学生良好的学习环境，寝室必然是班级文化建设不能忽视的地方。 （三）家长是必然的参与者。 我们经常看到这样一种现象：一些学生，在学校是乖乖娃，回家就是小霸王。也经常听到一些家长诉苦，说孩子回家是如何专横逆反难以沟通，到了学校却是听话的学生。这个现象的成因我们都已经不难理解，问题在于，我们该如何来解决这个问题。一些家长在管教孩子无力的时候，总是把希望完全寄托在学校和老师身上，总以为把孩子送到了学校，眼不见心不烦，就万事大吉。这除了家长的教育方法不当之外，主要还是不了解孩子的心灵，不懂得从孩子的心灵入手去解决问题。因此，对于班级文化建设，家长是必然的参与者，是班级全体学生的引导者。只有把家长的因素纳入其中，班级文化才会更完整更有效。家长的生活阅历，家长的殷切希望，家长的爱都会融入其中，让学生获得更为广泛而全面的心灵感受，从而获得前进的动力和信心。在这人生极其关键的高三时期，家长无疑应该成为他们前进途中的坚强后盾。 二、班级文化建设的实施途径 （一）物质文化建设。 高三年级的学生，虽然说学习进入了空前的紧张阶段，但也随着年龄的增长，自主独立意识也相应更加凸显。也正因为学习紧张，才更容易放松自我的约束；正因为年龄增加，才更有可能不服管教。从以往的情形来看，大致存在以下现象： 1．仪容仪表要求的退