部编版五年级上册语文“361教学法”教案设计4、p9 珍珠鸟（一课时）.docxVIP

五年级上册语文“361教学法〃教案设计 教学内容：《珍珠鸟》一课时主备教师： 教学内容：《珍珠鸟》一课时 主备教师： 年级：五年级 教学目标: 借助工具书认识“蔓、幽等10个生字，掌握多音字“挨二 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作 者的思想感情。 练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话 的含义，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动 物、善待生命的情感。 学习目标： 借助工具书认识“蔓、幽等10个生字，掌握多音字“挨二 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作 者的思想感情。 练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话 的含义，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动 物、善待生命的情感。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者 的思想感情。 教学难点: 理解课文最后一句话的含义，领悟信赖是人与动物和谐相处 的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。 教学准备： 预习提纲： 给课后生字表中的每个生字注音，记住这些生字，在文 中圈出含生字的词语，再给每个生字组词，写在课本上。用钢笔 把多音字整理在课本上。 借助拼音和工具书正确流利地通读课文至少3遍，思考课 文主要内容。3.找出文中的四字词语，会读，通过查阅工具书批 注注释。 记录下自己有疑问的地方或特别感兴趣的问题。 肆过程 一、导入揭题 哪些同学家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是 怎样相处的？今天，老师带你们来认识一只珍珠鸟。教师板书课 题，学生齐读课题. 二、明确目标 1.生自主解读目标2. 1.生自主解读目标 2.指名学生解读目标 II 三、预习反馈 (1)读准下列词语： 垂蔓、葱茏、雄儿、明眸、繁茂、细腻、蓬松、索性、隐约、眼 睑、咂嘴、流泻、信赖。 (2 )选择正确读音。 垂蔓(man wan) 画框(kudng kudng) 眼睑 (li a n ji a n) 咂(zd zd)咂嘴 瞅(ch 6 u c 6 u)瞅我 雏 (ch u ch u )儿 (3)课文讲了两件事,(第一件事，为刚来的小鸟安排了一 个安全的住处，使小鸟能在温馨和谐中开始新的生活.第二件事, 珍珠鸟做爸爸，妈妈了，作者不去惊动他们，每天精心为小鸟一 家添食加水，让小鸟一家无忧无虑地生活.) 师生活动 学习活动(一) 1、出示学习要求一：快速默读课文，读准字音，记住字形, 不理解的字词和同学交流.想想课文讲了哪几件事？ 活动过程预设： 自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求：自主朗 读、思考 合作探究：分组讨论交流，小组互助交流。教师巡视并 个别指导。 3、 展示分享(小组代表交流展示)。 4、 评价点拨(预设)： (1)读准下列词语： 垂蔓、葱茏、雏儿、明眸、繁茂、细腻、蓬松、索性、隐约、眼 睑、咂嘴、流泻、信赖。 (2 )选择正确读音。 垂蔓(man wan) 画框(ku a ng ku a ng ) 眼睑 (li a n ji a n) 咂(zd zd)咂嘴 瞅(ch 6 u c 6 u)瞅我 雏 (ch u ch u )儿 (3)课文讲了两件事.(第一件事，为刚来的小鸟安排了一 个安全的住处，使小鸟能在温馨和谐中开始新的生活.第二件事, 珍珠鸟做爸爸，妈妈了，作者不去惊动他们，每天精心为小鸟一 家添食加水，让小鸟一家无忧无虑地生活.) 学习活动(二) (1 )快速默读课文，用“一一”画出我照料和呵护下珍珠 鸟发生了变化的词句。想一想，珍珠鸟为什么会发生这些变化？ (2)说说“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。 活动过程预设： 自主学习：明确学习活动要求，学生自主思考。 合作探究：小组讨论交流，教师巡视指导。 展示分享：(小组代表交流展示)。 评价点拨(预设)： (1)指名读所画句子，师适时板书。 珍珠鸟一怕人一亲近一信赖 发生这些变化的原因是“我”关爱、理解与尊重，使他们与我熟 悉起来。 (2)联系生活实际说说生活中“信赖创造美好境界的事。 五、当堂训练 .仿写句子： 信赖，往往创造出美好境界。 ,往往创造出 O .假如小鸟会说话，它会对“我”说些什么？或者想像作 者在笑什么？ 六、总结提升 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 板书设计： 4*珍珠鸟 珍珠鸟一胆小一亲近一信赖 关爱、理解与尊重 课后要求：1.整理课堂笔记；2.读三遍课文，复习课文内容；3. 抄写本课生字词，完成课后练习。