重点重点小学语文1-6年级阅读知识点汇总.pdf

小 学 语 文 1 － 6 年 级 阅 读 知 识 点 汇 总 解题步骤 1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2 ．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。 3 ．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。 4 ．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。 主要题型及其解题方法 第一部分：词语 一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 …… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 …… 副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了 ……的情况（表程度，表 限制，表时间，表范围等），换了后就变成 ……，与事实不符。 （注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目看看具体能不能哦！） 二、动词理解。 XX 生动表现了人（事）物 XX 的特点（情状）（或描绘出一幅 ……的场景），反映了人物 ……的心 情 三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 答：不能。因为： （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致； （2 ）该词与上文是一一对应的关系； （3 ）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！） 第二部分：句子 一、句子分析 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把 它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题， 挖掘出句子深层含义， 再整理一下自己的语 言就可以了。 页眉内容 例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？ 修辞的分析： （1）它本身的作用； （2 ）结合上下文，分析句子里词语的表达效果。 （3 ）答题格式：修辞 + 结合上下文，修辞的作用 A 、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：把 XX 比作（把 XX 拟人化） XX，生动形象地写出了（事物） ……的特点，表达了（人 物） …… B、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的 ……，突出了（事物） …… 的特点 C、设问：引起读者注意和思考； 答题格式：开头出现，其作用通常为 “设置悬念，吸引读者 ” 文中或结尾出现，其作用通常为 “引起了对 ……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出 了文章的主旨 ” D、对比：强调了 ……突出了 …… E、反复：强调了 ……加强语气 F、反问：强调，加强语气等； 答题格式：这个反问句的意思是 ……，以强烈的语气表达了（人物） ……的感情 G、借代：用 XX 代 XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点 H、引用：引用诗句，其作用通常为 增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为“ 了说明 ……）” 引用故事，神话传说，其作用通常为 “增强文章的趣味性，吸引读者 ” 二、某句话在文中的作用 1、文首：开篇点题；渲染气氛 （记叙文、小说）；埋下伏笔 （记叙文、小说）；设置悬念（小说） ； 为下文作辅垫；总领下文； 2 、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3 、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、 小说） 三、仿写句子。 公式： ①数清例句的字数。 ? ②弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法的除外）。 ? ③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。