《报任安书》教案解析.pdf

滕州二中高二一部 王晓波 课 题 报任安书 课 型 文言文新授课 课 时 第 1、2 、3课时 教 具 多媒体 1. 积累相关的文言词语的意义和用法。 知识点 2. 掌握相关的特殊文言句式。 1. 整体感知文章，理清文章脉络。 教 能力点 2. 学习本文迂回曲折但又脉络清晰的行文特点。 学 1. 体会文中表现出的作者身受极辱后忧愁幽思、激 目 教育点 愤慷慨的情感。 标 2. 学习司马迁的精神， 树立正确的荣辱观和生死观。 1. 理解作者隐忍苟活原因，把握作者的价值观。 重难点 2. 把握作者人生观，树立正确荣辱观和生死观。 教学过程 第一课时 （归纳与积累） 一、激趣导入，检查预习 （PPT） 龙门有灵秀， 锺毓人中龙。 学殖空前富， 文章旷代雄。 怜才膺斧钺，吐气作霓虹。功业追尼父，千秋太史公 。 师：大家知道郭沫若的这首诗是写谁的吗？ 生：司马迁 师：对，我们以前学过司马迁的文章吗？ 生齐：——《廉颇蔺相如列传》 、《鸿门宴》 师：非常好。 师：我们今天就来了解一下司马迁是在什么情况下创 作的《史记》，让我们一起走进《报任安书》 （板书）。我 们先来展示一下我们预习的成果： （PPT）为下面加点的字注音。 1. 曩者 （ ） 阙然 （ ） 卜祝 （ ） 倡 优（ ） 榜箠 （ ） 圜墙 （ ） 强颜 （ ） 系 狱（ ） 槛阱（ ） 贪生恶死（ ） 缧绁 ( ) 倜傥（ ） 愠色（ ） 剌谬（ ） 2. 司马迁， 西汉时期史学家、 文学家和思想家。 他完成了 我国第一部纪传体通史 《史记》。这部巨著被鲁迅誉为 “史 家之绝唱，无韵之离骚。 ” 3、体裁解说：“书”是古代的一种文体，就是“书信” 的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题 多为“报……书”“答……书”“与……书”“上…… 书”“寄……书”等，例如《答司马谏议书》 （王安石）、 《与朱元思书》（吴均）、《上枢密韩太尉书》（苏辙）等等。 4 、写作背景：《报任安书》是司马迁给朋友任安的一封 复信。司马迁因李陵之祸（对此稍作解释），被捕下狱， 惨遭宫刑。出狱后，任中书令；表面上看，这是宫中的机 要职务， 实际上却是以一个宦者的身份在内廷侍候， 为一 般士大夫所鄙视。 在这期间， 任安写信给他， 希望他利用 中书令的地位“推贤进士”。 出于以往的沉痛教训和对黑 暗现实的深刻认识，司马迁觉得实在难以按任安的话去 做，所以一直没有复信。后来，任安以重罪入狱，司马迁 担心任安一旦被处死， 就会永远失去给他回信的机会， 使