《认识年月日》教学设计.pdf

*** 《认识年、月、日》教学设计 营上镇那当小学 赵芳丽 一、教学内容： 认识年、月、日 (人教版三年级下册教材第 76—78 页) 二、教学目标： 1、引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月、的知识，能记住各 月的天数。 2、使学生会判断大、小月。 3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，会判断大月、小月，培养学生的 观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。 4 、渗透珍惜时间的好习惯。 三、教学重点难点： 重点：帮助学生认识时间单位年、月、日，知道大月，小月。 难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法。 四、教具学具： 多媒体课件，不同年份的年历卡。 五、教学过程： （一）创设情境 1、师：今天老师想考考大家，小朋友们记得自己的生日是哪一天吗？（指 名学生回答）那小朋友们记得爸爸妈妈的生日吗？（对记得的小朋友给予鼓励， 不记得的提醒他们一定要记住爸爸妈妈的生日。 ） 2、师谈话：我们生活中还有很多值得纪念的重大日子，请小朋友们仔细观 察这些图片，看看它们是哪些有意义的日子？ 课件出示图片（中华人民共和国成立图片、北京申奥成功、澳门回归、教师 节、儿童节、植树节。 ） 3、引入新课。 1 *** 师：这些都是用年、月、日表示的时间单位，常用的时间单位除了我们知道 的时、分、秒外，还有我们今天要学习的年、月、日。 板书：年、月、日 （二）探究新知。 1、了解“年、月、日”的形成（课件出示） 2、认识年、月、日。 （1）课件出示 2011 年的年历卡 教师引导学生观察年历，并讲解“ 2011”表示年份， “1 月、2 月、 3 月…” 表示月份，每个月份下面的小数字表示日 … （2 ）小组合作观察手中的年历卡 （各小组手中的年历不一样），找出各个月 的天数并填写导学案上的表格。 （3 ）组织学生交流汇报结果，教师课件出示“ 2011—2016 年各月天数统计 表”，根据学生汇报逐一出示内容。 （4 ）合作探究。 观察：一年有几个月？每个月的天数都一样吗？引导学生观察统计表， 找出 相同天数的月份，指名学生回答，教师板书： 31 天 1、3、5、7、8、10、12 一年 30 天 4 、6、9、11 12 个月 2 月 28 天 29 天 （5 ）认识大月、小月。 师：通过同学们认真仔细地观察， 我们已经知道了不管哪一年， 1、3、5、7、 8、10、12 这 7 个月都是 31 天， 4 、6、9、11 这 4 个月都是 30 天，它们是不会 发生变化的，我们把每月天数是 31 天的这几个月叫做大月，把每月天数是 30 天的这几个月叫做小月。 （并随之板书：大月、小月）年份不同了，哪个月的天 数有变化呢？（ 2 月）所以， 2 月是一个特殊的月份。 （板书：特殊） 2 *** 2、记住大月、小月。 通过上面的学习，我们已经知道了一年有 12 个月，其中有 7 个大