《草船借箭》教学设计#(.).pdf

word. 《草船借箭》教学设计 执教者： 陈晓秦 教学时间： 5 月 7 日 教材分析： 这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草 船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘 备、孙权各据一方，称为魏、蜀、吴三国。当时曹操刚刚打败刘备， 又派兵进攻孙权， 于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。 刘备派诸葛亮 到孙权那里帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合 抗曹的时候发生的。 课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干， 要诸葛亮在 十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹 操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。 教学重点： 通过对故事情节的了解， 感受鲜明的人物形象， 从而体验阅读名 著的乐趣。 教学过程： 一、创设情境 借“箭”，理清脉络，整体感知 1. 播放《三国演义》片头曲。 百年历史，百年战乱，乱世出英雄， 《三国演义》里塑造了许 多英雄，数不胜数 , 更有智慧充满其中。今天我们就来学习《三国演 义》中的一个小故事。 word. word. 2. 板书课题：草船借箭 ( 理解“剑”与“箭” ) 3. 幻灯出示故事历史背景。 二、揭示目标 1. 了解主要内容，理清故事脉络。 2. 抓住重点词句，感受人物形象。 3. 体验阅读乐趣，交流读书体会。 三、自学研读 1. 先快速浏览课文，完成故事主要内容填空。 提问：课文围绕着什么展开？（明确课文围绕着“箭”展开。 ） 各路人物纷纷登台亮相， 斗智角力。 看看出现了哪些人物呢？ 明确课文中出现了：周瑜、诸葛亮、曹操、鲁肃。 提问：围绕着“箭”，他们分别做了什么？故事的前因后果是 怎样的呢？理清脉络。 引领学生明确： 起因 周瑜 “逼箭”（为什么：忌妒）；经过 鲁 肃“助箭”、诸葛亮“借箭”、曹操“送箭”；结果 诸葛亮“交箭”。 诸葛亮成功“交箭” ，出示句子：课文最后一句。 板书： 诸葛亮 神机妙算 2. 学生自学，勾画重点语句来说明诸葛亮“神机妙算” 。 3. 四人小组讨论。 四、反馈交流 诸葛亮“神机妙算”体现在哪些方面？（教师相机板书） 1. 知天时。 word. word. 2. 晓地理。 3. 识人心。 学生交流反馈，教师相机出示重点语句。 五、拓展训练 1. 关于《三国演义》的小故事。 2. 关于《三国演义》的歇后语。 六、总结升华 幻灯出示： 一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。 骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。 这首诗是后人用来赞扬诸葛亮的智慧的， 引导学生齐读； 同时 指出：这首小诗精炼地概括了草船借箭的经过。如此收课，使学生加