《诫子书》优秀PPT课件.pptx

诫 子 书; 诸葛亮是三国时期著名的政治家，军事家， 被称为“古今第一贤相”，他策动孙、刘联盟， 大破曹操，奠定三国鼎立的基础。为完成统一中 原，兴复汉室的大业，他先后五次北伐魏国，终 因积劳成疾而逝世，享年54岁，临终遗嘱“掘棺 材之地，穿平常服饰，不配器物”，留给子孙的 财产只有桑800株，薄田15公顷。 他以自身言行 感染激励自己的子孙，其子孙均义无返顾，为国 捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后 世传诵。今天，让我们一起走进诸葛亮的《诫子书》，聆???他对后人的谆谆教诲。;1、了解作者的生平事迹及相关文学常识，积累文言词语，借助注释和工具书，疏通文意。 2、理解文章主旨，把握文章论述的观点。 3、感受家书中蕴含的殷殷教诲和深切期 望，体会家道文化。; 诸葛亮（181—234），字孔明，琅邪 阳都（今山东沂南）人，是三国时著名的 政治家、军事家。他年轻时躬耕陇亩，隐 居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅 自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情 所动，出山辅助刘备，联吴抗曹，败曹操 于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。在世 时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯。诸葛 亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国 传统文化中忠臣与智者的代表人物。其代 表作有《出师表》《诫子书》等。; 诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代 的教育问题也十分重视。诸葛亮病逝五丈原军 中的前夕，还写信给兄长诸葛瑾：“瞻今已八 岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。” 同时写下了流传百世的《诫子书》。他在《诫 子书》中告诫儿子，“静以修身，俭以养德”，淡泊明志，宁静致远，学以广才，励精治性， 珍惜光阴，务求“接世”。 30年后，邓艾率魏军攻蜀，兵至绵竹，诸 葛瞻拒不接受邓艾的高官诱降，英勇战死，时 年37岁。其子诸葛尚一同战死，时年16岁。; 书 “书”在古代指的是书信。古人所写的书信又叫“尺牍(dú)”或“信札(zhá)”，“鸿雁传书”传的就是“信”而不是我们今天的“书”。 “书”是一种应用性文体，它具有实用性和审美性相结合的特点。书信的文学功能多种多样，它可以写私人之间的事，也可以写景，抒情，还可以谈论文学，谈论政治。中国古代的抒情散文即源于书信。;诫子书;夫 君子之行，静 以修身，俭以养德。;非淡泊 无以 明志，非宁静无以致远。;夫学须静也，才须学也，非学无以 广才，非志无以成学。;淫慢则不能励精，险躁则不能治性。;年与时驰，意与日去，遂成枯落，;多不接世，悲守穷庐，将复何及！;1、词类活用 （1）非学无以广才（广，形容词的使动用 法，使……广、使……增长） （2）非志无以成学（成，动词的使动用法，使……成） （3）多不接世（多，形容词作名词，多数 人） （4）非宁静无以致远（远，形容词作名词， 远大的目标）;2、古今异义 （1）静以修身（古义：修养身心；今义： 衣服显示出穿着人的线条） （2）非宁静无以致远（古义：安静，精神 集中。今义：环境上的安静，不嘈杂） （3）淫慢则不能励精（古义：懈怠。今义：速度低） （4）险躁则不能治性（古义：轻薄。今义：危险，不安全。）;诸葛亮希望儿子成为怎样的人？请用文中的一个词来回答？;诸葛亮认为，怎样做才能成为一位君子呢？;诸葛亮写这封信以“君子”做榜样，用意是什么？;诸葛亮认为一个人要想成才，最关键的是做到什么？你能从文中找出一个字概括吗？;“静”是一个核心词语，你能找出它的同义词和反义词吗？;找到有关“静”的语句，仔细加以品味，联系自身实际，谈谈感受体会。;赏析“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”一句。;“志”与“学”的关系是怎样的？请结合课文内容分析。;“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”作者认为“静”与“学”之间的关系是什么？运用了哪种论证方法？;“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”这句话有什么含义，作者是从什么角度阐述的？ ;诸葛亮告诫儿子，要成才必须具备哪几个条件？这些条件之间又有什么关系？;本文的论证思路是怎样的？;合作探究; 本文是作者写给其子的家书，劝勉他 修身养性、勤学立志必须要从淡泊宁静中 着手，忌讳荒唐险躁。此殷殷教诲饱含着 深切期望。 诸葛亮教给儿子“淡泊明志，宁静致 远”的人生哲学，既展示出“父母之爱子，必为之计深远”的深切父爱，又表达出古 代伟人高远通达的立世哲学。;静以修身，俭以养德（论点） 治学 （正） 修身 （反） 对比→诫之切→爱之深 惜时 （反）;（1）观点鲜明，层次清晰。 如，本文在修身、立志、为人处世方面提出了明确的观点，分析了学与静、才