《古诗词三首》教案解析.pdf

《古诗词三首》教案 教学目标： 1、认识 2 个生字；会写 5 个生字；能正确读写“洞庭、青螺、敬亭山”等 词语。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》 《望洞庭》。 3、学习通过看注解、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话 说说诗句的意思。感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 教学重点： 有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》 《望洞庭》。 教学难点： 学习通过看注解、 边读边想象画面等方法， 感知诗词大意， 用自己的话说说 诗句的意思。感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 教学时间： 3 课时。 教学过程： 第一课时 独坐敬亭山 一、揭示诗题，读题解题 1、了解诗人：同学们知道李白吗？你们对李白有哪些了解呢？教师相机补 充资料。 （李白，字太白，号青莲居士，是我国唐代的伟大诗人。其诗风雄奇豪 放，想象丰富，音律和谐多变。他是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人。被 称为“诗仙”，与杜甫并称“李杜” 。） 2、你能够背诵李白的哪些诗？ 3、教师指名背诵，根据学生的诵读，随机点拨，如： 《静夜思》——一个乡愁满怀的李白。 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》——一个重情义的李白。 《望庐山瀑布》——一个寄情山水的李白。 4 、小结：今天，我们再来学习一首李白的诗。教师相机板书课题。 5、指导学生有感情地朗读课题。引问： “敬亭山”前面有个“独坐”，你认 为该怎样读？ 6、学生自由读，并说说这样读的理由。 7、教师小结：从诗题中的“独”字，我们感受到了李白当时很孤独，所以 读时语气要轻，速度要慢，来，我们一起读一下课题。全班齐读。 二、初读古诗，学习字词 1、过渡：请大家选择自己喜欢的方式，把古诗读两遍，做到字音准确，语 句通顺。 2、学生自由练习，教师巡视，指导学生读准字音。 3、教师出示词语进行检测，指名读，开火车读。 课件出示词语：众鸟 独去闲 两不厌 敬亭山 4 、学习生字“亭”。 播放课件： （字理识字）读 “亭”字时应注意什么？ “亭”是什么样的？ （尖 顶，角飞翘，下面有柱子。 ）怎样记“亭”字？（画亭的样子） “亭”字的一点像 亭尖， “口”字像亭尖下面的部分，飞起的角像秃宝盖， “丁”字像亭檐及柱子， “丁”不要写成“子”。 5、指导书写“亭”。 （1）教师示范书写 “亭”，讲解书写要领： 点正，横短；秃宝盖宜写宽； “丁” 竖钩正直。 （2 ）同学们在生字表下照着写一遍。 6、过渡：同学们字音读得很准确，你能试着把古诗读得正确、流利吗？ 7、指名朗读古诗。 三、再读古诗，理解诗意 1、请同学们再读古诗，边读边想想这首诗的意思。遇到不懂的词语，可以 借助书下注释或者利用工具书， 还可以联系上下句来解决。 如果仍有疑问可以做 好标记，在小组里交流讨论，小组成员共同解决。 2、小组内说一说自己读懂了哪些诗句，还有哪些弄不懂的地方。 3、全班交流，教师相机指导重点词语的意思。 （众鸟：许多鸟。高飞尽：都 高高地飞走了。孤云：孤单的云。独：独自。闲：悠闲。相看：互相看。不厌： 不满足。） 4 、教师引导学生质疑问难。引问：同学们还有什么问题要问？ 预设：为什么会相看两不厌？为什么只有一朵云飘来飘去？为什么这里的鸟 都飞走了？ 四、深入研读，领悟意境 1、为了更深入地理解古诗意境，让我们再次走进古诗。齐读古诗题目，你 认为古诗是围绕哪个字写的？（独）