《狮子和鹿》教学设计及反思.pdf

《狮子和鹿》教学设计与反思 一、教学目标： 1、能有感情地朗读课文。 2 、读懂课文，了解故事所蕴含的道理。 3 、培养学生的阅读能力。 二、教学重点：通过朗读、感悟，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态 度。 三、教学难点：使学生体会故事中所讲述的道理。 教材分析： 这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。 鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿 的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。 这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它 的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要 讲实用和它的存在价值。 四、教学过程 （一）故事引入： 1、看图猜故事 出示 《乌鸦喝水》的图片， 问：同学们看到这幅图， 你想到了那个故事？ （生答）那么，谁来说说，这个故事告诉我们什么？ 2 、这故事出自《伊索寓言》这部书。《伊索寓言》是一本世界上最古 老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。 3 、这节课，就让我们一起打开《伊索寓言》这本书，一起去阅读 —— 狮子和鹿，齐读课题。（读准轻声 狮子“ ”） 二、初读课文 1、打开书，自由朗读课文，注意读准字音。 2 、边读边想，每节写什么？课文讲了一个什么故事？ 三、交流检查 1、出示词语：匀称 精美别致 珊瑚 读准多音字 称“”，区分几种读音并组词，把这些词语藏在句子中读一读 —— 出示句子：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意 到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽： 啊！“ 我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ ” 2 、抱怨 撅起 配得上 出示句子：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的 腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头： 唉，这四条腿太细了，怎么配得上“ 这两只美丽的角呢！ ”鹿开始抱怨起自己的腿来。 3 、撒开长腿 甩在了后面 使劲一扯 挣脱出来 出示句子：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木从中蹦来蹦 去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气 不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛 扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从 树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。 这三段话，就像是三幅画面，谁能用很概括的词语给每幅画加上标题。 如学生有困难，老师先示。 预设：欣赏美角 抱怨细腿 狮口逃生 懂得道理 5 、选择几个词语，说说课文讲了一件什么事？如果学生有困难，出示 句式帮助理清思路： 鹿非常欣赏 （ ），而抱怨 （ ）。但是当 （ ）， 那（ ）让它（ ），而（ ）帮它（ ）。 6 、教师小结：能抓住关键词语初步说清楚课文的主要容，也就初步读 懂了课文讲了一个什么故事。 四、品读语言 1、故事发生在一片丛林中，丛林里住着一只漂亮的鹿，有一天，鹿口 渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。鹿忽然发现了自己倒映在 水面上的影子，现在我们就是这只漂亮的小鹿，来，谁快来夸夸自己。 指导读 啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽“ 的珊瑚。 ” 点拨过程中，师引导学生紧抓 多么“ …… 多么 ……”来体会鹿的自我 欣赏 —— 指导朗读；此时此刻，鹿的心情是怎样的， 你从哪儿读出来的？ 自我欣赏，很高兴 —— 多么 …… 多么 …… 自我醉了 —— 自我赞美 —— 生齐读 2 、引导用 “多么 …… 多么 ……”说话训练 3 、小结导入：