课程游戏化六个支架解读.ppt

“课程游戏化”六个支架解读;幼儿园课程游戏化的理解;儿童观;游戏观;课程观;正确理解课程游戏化;课程游戏化项目实施以来的现状;支架1;;支架1—通过观察形成正确的儿童观;支架2：;;支架2—指南成为教师的“圣经”;支架3：;;支架3—幼儿园课程的特点，环境的作用和先决条件;支架4：;;支架4—重新认识和发现幼儿生活活动如何“游戏化”;支架5：;;支架5—关注文本转向关注幼儿的经验;支架6：;;支架六—一日活动组织与安排中尝试实现观念的改变;幼儿园课程游戏化路径思考; 对学习环境的认识 教室的规划布局、区域设置和材料 户外活动场地需要整体安排 对一日生活中各项活动意义的考虑 教学活动（全班、小组）（幼儿发起，教师发起） 游戏与区域活动 幼儿自发的游戏 教师设计的游戏及活动 生活活动 吃、喝、盥洗、过渡 教师安排的非教学活动：晨谈、户外体育活动等 对幼儿的观察（幼儿学习与发展）反思及调整 －发现幼儿的学习与发展 －反思行为，调整行为