《手上的皮肤》教学反思.pdf

★精品文档★ 《手上的皮肤》教学反思 下面是由整理《手上的皮肤》教学反思，欢迎阅读，更 过关于教学反思的内容，尽在实用资料栏目。 《手上的皮肤》教学反思 ( 一 ) 《课程标准》明确指出“语文课程应植根于现实，面向 世界，面向未来。语文课程应该是开放而富有创新活力的。 应当密切关注当代社会信息化的进程。 推动语文课程的变革 和发展。”课文选材源自生活，应回归于生活，教学中，我 注重学生知识的学习与生活的联系。 引导学生完成三个小问题，从而了解不同的人，他们手 上的指纹也是不同的 ; 使学生在与别人的交往中根据手上的 皮肤而判断对方从事的职业 ; 指导学生相信科学， 破除迷信， 运用所学的知识指导实践。 《课程标准》总目标中指出： “要 具有独立阅读的能力，注重情感体验。学会运用多种阅读的 方法。”第二学段的阅读目标指出“能初步把握文章主要能 容，体会文章表达的思想情感。 ”教学中我教给学生批注的 方法、解决问题的方法、概括主要内容的方法，使学生能够 有效地进行自主阅读。 而这些方法的传授不是教师直接完成 的，而是通过学生实践运用，归纳概括，感受运用得出的， 课后作业的设计，有效的巩固了学法，学生从充分感受到学 有所用，学以致用。 《手上的皮肤》教学反思 ( 二 ) 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 10 ★精品文档★ 课程标准中指出： “语文课程应植根于现实，面向世界， 面向未来。语文课程应该是开放而富有创新活力的，应当密 切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发 展”。《手上的皮肤》是义务教育课程标准实验教科书北师大 版四年级下册第四主题单元“手”中的第三篇主体课文，这 篇文章生动地介绍了手上的皮肤、纹路和褶皱、指纹、指甲 等。可以说课文选材来源于生活，来源于学生的自身，因此 学生学来也能够饶有兴趣的学， 教学设计既要充分的联系生 活，又要稍高于生活实际。 基于“双手”是学生最常见的，而且是自己生活和学习 形影不离的， 正是因为双手是学生身体的一部分更容易被忽 略掉，因此我在教学过程中着力体现以下几点： 1、重学习方法的引导 2、尊重视学生的情感基础 3、联系实际，整合资源，语文学习生活化 ( 一) 重学习方法的引导，提高学习的效率。 叶圣陶先生说过，语文教学成功与否，是要看学生最终 能否离开教师自己读书、作文，掌握语文这一工具学科。因 此我设计了这样两个环节：第一、 “你从课文中了解了哪些 内容 ? ”“文章哪一段可以概括全文的主要内容 ?画出这段中 的总述句。 ”落实教学目标中的“学习归纳课文主要内容的 方法。”在这一个教学环节中引导学生学会用找出课文的总 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 10 ★精品文档★ 述段落或者是总述句的方法来归纳主要内容。第二、