课题3 分解纤维素的微生物的分离.ppt

1、用来判断选择培养基是否起到了选择作用需要设置的对照是 ( ) A．未接种的选择培养基 B．未接种的牛肉膏蛋白胨(全营养)培养基 C．接种了的牛肉膏蛋白胨(全营养)培养基 D．接种了的选择培养基; 以上资料表明，如果有机锡长期污染将会导致__________ 下降，从而降低生态的 。若想探究海洋底泥中是否存在分解三丁基锡的细菌，以便用于今后的生态修复，筛选目标菌株的培养基成分为：蛋白胨、 、NaCl、水和琼脂。;2011深圳二模16分）下列是对土壤微生物开展探究活动的三个案例，请在相应的空白处作答。 1）案例Ⅰ：探究落叶在土壤微生物的作用下是否发生腐烂(分解)。 设计思路： 组别对照组实验组?处理情况不做处理的带落叶的土壤进行过处理的带落叶的土壤将等量的带落叶的土壤,用带有编号的相同的塑料袋分别包扎好，并埋在 5cm深的土壤中对实验组土壤应该进行 处理，尽可能排除 的作用。;3、案例Ⅰ ：探究土壤微生物对淀粉的分解作用。 实验步骤： ①?????? 将取自农田的土壤制成土壤浸出液，放在烧杯中静置一段时间。 ②???? 另取两只烧杯，编号为A、B，放入等量的淀粉糊。在A烧杯中加入30mL土壤浸出液， B烧杯中加入 。 ③???? 在室温条件下放置7天后，从A烧杯中取20mL溶液，分别加入A1和A2两支试管各10 mL；从B烧杯中取20mL溶液，分别加入B1和B2两支试管各10 mL； ④???? 在A1和B1中加入碘液；在A2和B2中加入 ， 并进行 处理 。 ⑤???? 观察各试管的 ，记录实验结果。 （3）案例Ⅱ ：探究土壤微生物中是否含有分解纤维素的细菌。 实验过程中，应将土壤浸出液接种在以 为唯一碳源的培养基上，并用 （试剂）加以鉴别。 ;课题3 分解纤维素的微生物的分离;刚果红染色法;一、实 验 设 计;1.本实验的流程与课题2中的实验流程有哪些异同？ ;3.将滤纸埋在土壤中有什么作用？你认为滤纸应该埋进土壤多深？;问题三：“资料三”中的两种方法各有哪些优点和不足，你打算选哪一种？;问题四：为什么选择培养能够“浓???”所需的微生物？ ;土壤中纤维素分解菌的分离; 2.选择培养?：选择培养需要的仪器有：250 mL锥形瓶、无菌称量瓶、药匙、1 mL和10 mL的移液管、天平、摇床、温度计等。 在250 mL锥形瓶中装入30 mL选择培养基，用8层纱布做成瓶塞，将瓶口塞紧，再在瓶塞外包裹两层包装纸，用线绳扎紧，在121 ℃下高压蒸汽灭菌20 min。 选择培养的操作：称取土样20 g，在无菌条件下加入装有30 mL培养基的摇瓶中。将摇瓶置于摇床上，在30 ℃下振荡培养1～2 d，至培养基变混浊，重复上述方法再培养一次，然后再进行梯度稀释和涂布平板。; 3.刚果红染色法分离：纤维素分解菌这一步所需要的仪器有：无菌培养皿、涂布器、1 mL移液管，装有9mL无菌水的20 mL大试管，温箱等。 培养基的制备参照课本旁栏中的比例配制。在500 mL三角瓶中装入200 mL培养基，在121 ℃下高压蒸汽灭菌20 min。 倒平板操作：将灭菌后的固体培养基熔化，按无菌操作的要求，在无菌的培养皿中倒入15～20 mL培养基，凝固后待用。 ; 涂布平板：将稀释度为104～106的菌悬液各取0.1 mL，滴加在平板培养基上，用涂布器将菌液涂布均匀，在30℃倒置培养，至菌落长出。每个稀释度下需涂布3个平板，并注意设置对照。刚果红染色的具体操作步骤参照课本［资料三］。;刚果红染色法;三、结果分析与评价;土壤取样→选择培养（此步是否需要，应根据样品中目的菌株数量的多少来确定）→梯度稀释→将菌悬液涂布到有特定选择作用的培养基上→挑选单菌落→发酵培养;;2011深圳二模16分）下列是对土壤微生物开展探究活动的三个案例，请在相应的空白处作答。 （1）案例Ⅰ：探究落叶在土壤微生物的作用下是否发生腐烂(分解)。 设计思路： 组别对照组实验组?处理情况不做处理的带落叶的土壤进行过处理的带落叶的土壤将等量的带落叶的土壤,用带有编号的相同的塑料袋分别包扎好，并埋在 5cm深的土壤中对实验组土壤应该进行 处理，尽可能排除 的作用。; 以上资料表明，如果有机锡长期污染将会导致 下降，从而降低生态系