《猫》第一课时教学设计#(.).pdf

word. 《猫》第一课时教学设计 【教学目标】 1. 学会本课 13 个生字，正确读写贪玩、尽职等词。 2 ．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫 的喜爱之情的。 【教学重点】 了解作者是怎样写出猫的性格特点的。 【教学难点】 在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪” 。 【教学过程】 一 激趣导入 1. 猜谜语、谈话导入 1、猜谜语游戏引入猫。 2、提问：同学们见过猫吗？哪些同学家里养过猫？你们仔细观察过猫吗， 它们给你留下了什么印象？让学生谈一谈对猫的了解。 3. 欣赏猫的写真集。 过渡：有一位著名的作家， 他的名字叫老舍， 原名舒庆春， 字舍与，满族人。 其中《茶馆》 《骆驼祥子. 》《四世同堂》都被改编成了电视剧，深受人们喜爱。 他非常喜欢猫， 还特地为猫写了一篇文章呢， 也就是我们今天要学的课文 《猫》。 板书： 15猫 老舍 指名读课题，再齐读。 4 、让我们一起认识老舍笔下的猫。 二 整体感知，理清脉络。 自由读文，要求：读准字音， 读通句子。边读边想：课文写了哪些时期的猫？ 2、同学们已经朗读了课文，那老师来检查检查，同学们是否能读准字音。 检查字词： 任凭 性格 贪玩 踩踏 梅花 毒蛇 跌倒 碰撞 开辟 尽职 抓痒 稿纸 屏息凝视 温柔可亲 无忧无虑 粗细各异 枝折花落 变化多端 性格古怪 丰富多腔 长短不同 生气勃勃 3、讲解多音字 4、请同学们说一说写了哪些时期的猫？生汇报交流 5、师：这篇文字写了成年的大猫和刚满月的小猫。 （板书）那课文哪些段落 在写在大猫，哪些段落在写小猫？ 生汇报：课文第 1-3 自然段在写大猫，第 4 自然段在写小猫。 师：写大猫的 3 个段落是围绕哪一句来写的？读一读。 生：猫的性格实在有些古怪。 师：对。同学们用波浪线把这句话勾下来。这是这 3 个自然段什么句？ 生：中心句。 师：那你能迅速找出第 4 自然段的中心句吗？也把它勾下来，读一读。 生：小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。 word. word. 三、研读课文，在阅读中体会“大猫的性格古怪“ 1．细读第 1-3 自然段，体会猫的古怪性格。 师：同学们快速浏览第 1-3 自然段，看看猫的性格古怪体现在哪些方面？圈 出表现猫古怪的关键词，画出具体描写的句子。 生：交流汇报学习成果。 师：猫的性格古怪主要体现在（板书）既老实，又贪玩，又特别尽职，有时 候极其温柔， 有时候又极其冷漠， 还体现在它： 既极为胆小， 又极为勇猛。 看来， 这真是一只—— 生：性格古怪的猫。 （板书） 过渡 ：这篇课文老舍先生是用具体的事例来写猫的性格特点的。 a. 首先说说猫有多老实呢？谁找句子读一读。 生读：说它老实吧， 它的确有时候很乖。 它会找个暖和的地方， 成天睡大觉， 无忧无虑，什么事也不过问。 师：那你从这段