《木笛》教学设计.pdf

《木笛》教学设计 （第二课时） 教学目标： 1、默读课文，理解朱丹在考场上为什么放弃终试，后来又为什被破 格录取。 2、能结合上下文理解难句的意思。 3、分角色朗读课文，体会朱丹的爱国之情，知道在任何时候都不要 忘记祖国的历史。 教学重点：朗读课文，了解内容，通过朱丹的语言、神态、笛声体会他的爱国之 情。 教学难点：能够结合上下文理解难句的意思。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入 ：今天我们接着学习 9 课——木笛，让我们一起走近朱丹，聆听他 的笛声，一起走进朱丹的内心，感受他的心声。 请同学们快速浏览课文，回忆课文主要写了什么内容？（生说主要内容） 二、理解对话，体会真情 1、出示课件： 看过卡片，朱丹眼里闪过一丝悲戚。 师：在终试的考场上， 当朱丹看到卡片上的题目时， 他的眼中闪过一丝悲戚。 这是为什么？默读 1-23 节，找到原因，简单批注。 预设 ：学生应该很容易能找到 “今天是 12 月 13 日，悲伤的日子让他无法演 奏；这个考试不是一般的考试， 经过两轮激烈的竞争才进入终试， 这是决定人一 生命运的关键时刻，他不演奏，也许就与梦想失之交臂） 如果学生不能从竞争激烈、 决定命运的角度回答， 师可以 “这是一场怎样的 考试”引导。 12 月 3 日是个令人悲伤的日子， 为什么？ （12 月 13 日——南京大屠杀遇难 同胞纪念日） 2、师：你知道南京大屠杀吗？ （两个同学说说） （播放课件：南京大屠杀图片资料） 师解说： 12 月 13 日，作为中国人是永远不应忘却的。 1937 年 12 月 13 日， 日军攻陷南京。 一场骇人听闻的大屠杀开始了。 日军对被俘的中国军人， 对成千 上万的难民， 对无数的男女老幼用机枪扫射， 尸骨堆积如山； 侵略军把我们的同 胞绑在木桩上作为活靶子练习刺杀； 为了掩盖罪行， 杀人后他们放火焚尸， 或沉 尸江中；成千上万的中国人被赶入土坑残忍的活埋； 有两个日军居然用中国百姓 的头颅做赌注， 展开杀人比赛； 就连几个月的婴儿也不能幸免， 被挑在枪尖扔入 火堆活活烧死。南京成了人间地狱。 （大屏幕出示） 师：屠杀持续了—— 40 多天——近 1000 个小时——约 60000 分钟——屠杀 300000 万人——大约每 1 分钟杀 6 个人 3、师：这一个个数字是被中国人的鲜血染红的，这一个个数字背后就是一 个个同胞的生命啊，你想说什么？ 预设 ：学生回答（可能是对日本侵略军的愤恨，可能认为是国耻，可能认为 世界需要和平等） 师：在这样的日子里，朱丹的眼前仿佛出现了南京大屠杀那悲惨的一幕幕， 想到那些无辜被害的同胞，他又怎能吹奏欢快的曲目呀！ 课件出示： 看过卡片， 朱丹眼里闪过一丝悲戚。沉默片刻之后， 他向主考席 深深鞠了一躬， 然后抬起头，歉疚地说：“请原谅，我可以不演奏欢乐的曲目吗？” 他沉默片刻，只是片刻便快速而冷静地做出决定——拒绝演奏。 （板书：拒 绝演奏） 4、师：朱丹的决定犹如闷雷在考场爆裂， 这样重要的考试怎能轻言放弃呢？ 考官们不理解。他们哪里知道，一边关系着自己的命运，一边是国耻国恨，朱丹 做出拒绝演奏的决定内心是多么的痛苦，但又是多么的坚定。 请学生读一读对话。 师指导朗读。 分角色朗读。 三、聆听笛声，感受心声 1、师：听到大师果断的拒绝，朱丹眼中涌