《动物儿歌》说课#(.).pdf

word. 人教部编版一年级下册 《动物儿歌》说课 (2016-2017 学年第二学期 ) 海口中心小学 一年（ 3）班 方晓丽 word. word. 《动物儿歌》说课稿 执教：福清市海口中心小学 方晓丽 一、说教材 《动物儿歌》是人教版部编版小学语文一年级下册识字单元的课文， 本册教 材安排了两个单元的识字教学，我今天教学的是第二个单元，也就是教材的第 五单元的第一课《识字 5 动物儿歌》。本课主要讲的是各种昆虫，而且每种小 动物的名字都带虫字旁。了解每种小动物的习性，爱护动物，保护动物，懂得 动物是我们的好朋友。感受到课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象， 并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。 二、说教学目标 1. 认识“蜻” “蜓”等 12 个生字，会写“间” “网”2 个字。 2. 初步感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。 3. 正确、流利地朗读课文，能体验小动物生活的情趣，并能仿造课文的写 法创编动物儿歌。 三、说教学重难点 重点： 1. 运用形声字的构字方法识记生字。 2. 正确、流利地朗诵儿歌。 难点：能仿造课文的写法创编动物儿歌。 四、说教法与学法 在这堂课中，我们采用了创设情境法，引导法，直观教学的方法，引导学 生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学 生质疑问难，自主合作学习的局面。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合， 引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情 word. word. 境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而 激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。 五、说教学过程 一、激趣引入 1、夏天马上要来了，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指 名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！ （出示夏天的图画） 2 、还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都 藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！ 3 、结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式， 说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。 4 、过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。 快来找一找，认识一下它们吧！ ( 板书课题：动物儿歌 ) 二、初读儿歌，识记形声字，学写“间、网” 1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、 蜘、蛛”六个生字。 (1)( 课件出示虫字旁的六个生字 ) 学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自 己练习读两遍词语。 借助拼音认读词语，去掉拼音认读词语，调换词语位置认读。 (2) 教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。 ( 这些汉字都是虫字旁，表 示属于昆虫类，与动物有关。这几个字都是形声字。 ) 小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音， 我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我