部编版五年级上册语文“361教学法”教案设计11、p11 牛郎织女（二）（两课时）.docxVIP

五年级上册语文“361教学法”教案设计 题：《牛郎织女（二）》 时：两课时年 题：《牛郎织女（二）》 时：两课时 年.级：五年级上 主备教师： 【教学目标】 教会学生〃偎、衰等9个生字，理解〃珊瑚礁〃玉簪等重 点词语。 2掌握主要情节，把握人物形象。 3.了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力。 【学习目标】 认识〃偎、衰〃等9个生字，理解〃珊瑚礁〃 〃玉簪等重点词 语。 DD.快速默读课文,掌握主要情节，把握人物形象。 DD 3.了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力。 【教学重点】 认识〃偎、衰等9个生字，理解重点词语。 【教学难点】 快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。 【教学准备】多媒体课件 【预习提纲】 .请同学们认真读课文，边读边用笔勾画出文中不明白的生字词, 并借助课文注音和工具书查清注音和解释。 仔细阅读全文，能用自己的话来复述故事。 读了本文，你觉得文章的主人公是谁，他给你留下了怎样的印 象？ 【教学课时】1课时 ［导学过程］ 一、导入揭题 同学们，今天，我们继续了解牛郎织女的故事。他们在老牛的指 点下，终于走在了一起。那么，他们还会经历哪些事情呢？就让我们 走进课文，去看一看吧。 二、 明确目标（解读学习目标） 三、 预习检测：以小组为单位抽学生检测预习情况 四、 自主、合作、展示、点拨 学习活动（一） 请同学们仔细阅读课文，边读边勾画出文中描写牛郎织女生活的 句子,用几个词概括他们的生活是怎样的?说说织女是个怎样的人？ 活动过程预设: L自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求:自主朗读、思考 合作探究：分组讨论交流，小组互助交流。教师巡视并个别指导。 .展示分享（小组代表交流展示1 .评价点拨（预设） 明确： 王母 织女的外祖母 老牛——牛郎的亲密伙伴 牛郎、织女----亲密爱人 织女：善良、勤劳、喜欢自由自在的生活 学习活动（二） 请同学们以小组为单位读课文，小组讨论讨论牛郎织女为什么最 后不在一起？从文章对牛郎织女的描写中你认为作者想要表达一个怎 样的主题。 活动过程预设: L自主学习：明确学习活动要求，学生自主思考。 .合作探究:小组讨论交流，教师巡视指导。 .展示分享:（小组代表交流展示）o 评价点拨（预设）： 明确：王母的阻挠，牛郎织女斗争不过，只能表达渴望。 课文主要表达了对自由美好生活的渴望与向往。 五、当堂训练 写出下列加点词语的反义词。 1 .两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。（ ） ? ? 2.牛郎去喂牛，那头衰考的牛又说话了。（ ） 六、总结延伸 这个故事古而有之，在许多文艺作品里都有表达,但总在不断地 变化。读一读《迢迢牵牛星》《天上的街市》，感受其变化。 附：板书设计 牛郎织女（二） 织女；善良.渴望自由和真情,勇敢 王母:冷酷自私，凶恶霸道，法力无边1 王母:冷酷自私，凶恶霸道，法力无边 1 课后要求：请同学们利用空余时间找一找自己听过或读过的民间 故事，和你的同桌相互讲一讲。