部编版五年级上册语文“361教学法”教案设计1、p2 白鹭（共二课时）.docxVIP

五年级上册语文“361教学法”教案设计 教学内容：《白鹭》第一课时年级：五年级 主备教师： 教学目标:： 认识“鹭、嫌”8个生字，会写“素、宜” 11个字。掌握“精巧、配合”等词语。 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。 学习目标： 借助工具书，认识“鹭、嫌8个生字，会写“素、宜” 11个字。掌握“精巧、配合 等词语。 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。 教学重点：认识“鹭、嫌8个生字，会写“素、宜” 11个字。掌握“精巧、配合等词语。 教学难点：正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。 教学准备：ppt课件 学生准备：预习 预习提纲： 给课后生字表中的每个生字注音，记住这些生字，在文中圈出含生字的词语，再给每 个生字组词，写在课本上。用钢笔把多音字整理在课本上。 借助拼音和工具书正确流利地通读课文至少3遍，思考课文主要内容。 找出文中的四字词语，会读，通过查阅工具书批注注释。 记录下自己有疑问的地方或特别感兴趣的问题。 导学过程： 一、导入揭题 谜语引入，介绍资料 教师以谈话形式引入：大家猜一则谜语，这是一首古诗。“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿 溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”同学们知道是什么吗？对，是白鹭，这首诗是 唐代诗人杜牧笔下的白鹭（出示白鹭的图片）今天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》 这篇课文，同学们知道郭沫若吗？（板书：白鹭） 展示交流有关郭沫若的资料。 郭沫若（1892—1978）,原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、 考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。1918年开始 新诗创作。1921年，出版第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、 《蔡文姬》等。本文选自《郭沫若全集?文学篇》，写于1942年10月31日。《白鹭》也作《鹭 鹭》。白鹭就是鹭鹭，它是鹭的一种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。 齐读课题 二、 明确目标 学生自主解读目标 2.指名学生解读目标 三、 预习反馈 她衣着朴sfi ()，但是让人感觉很美。 这个xi d zi ( )里装着一只kbu sh a o ( ),那是老师送给我的礼物。 这里的水是清澄的，因此，bai he ( )非常喜欢在这里停留。 四、 师生活动 学习活动(一) 带着以下问题默读课文： 课文主要描写的是什么？它有什么特点？ 作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。 作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？ 你能给课文分成几部分？每部分的内容是什么？ 活动过程预设： 自主学习：明确学习活动要求，学生自主思考。 合作探究：小组讨论交流，教师巡视指导。 展示分享：(小组代表交流展示)。 评价点拨(预设)： 这篇课文主要描写的是什么？它有什么特点？这个特点希望同学们用一个词语总结出来。 (板书：白鹭——外形美) 作者描绘了几幅图？你分别给它们取了什么名字？ (板书：清田独钓图、清晨望哨图、黄昏低飞图) 我们可以给课文分成几部分？ 生给课文划分段落，并概括段落大意。 师总结：这篇散文共分为三部分。 第一部分(1)总体介绍白鹭的美。 第二部分(2-10)从不同方面介绍白鹭的美。 第三部分(11)总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。 五、 当堂训练 读拼音，写字词。 她衣着朴sfi (),但是让人感觉很美。 这个xi d zi ( )里装着一只kbu sh a o ( ),那是老师送给我的礼物。 这里的水是清澄的，因此，bai he ( )非常喜欢在这里停留。 选词填空。 嗜好 爱好 打篮球是我的( ),因为打篮球不仅可以锻炼身体，还能增进大家的友谊。 他有吸烟这个不良( )，因此身体很不好。 按要求完成句子练习。 白鹭是一首精巧的诗。(仿写比喻句) 是 0 白鹭不会唱歌，但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？(改为陈述句) 六、总结提升 这节课我们认识了白鹭，明白了白鹭的美，体会到了作者对白鹭的喜爱之情。可以说，这 一课是很有收获的。 板书设计： 1、白鹭特点：外形美 清田独钓图 清晨望哨图 黄昏低飞图 课后要求：1.复习课文；2.抄写课文中的生字新词；3.将本课词语熟记听写。 五年级上册语文“361教学法”教案设计 教学内容：《白鹭》第二课时 年级：五年级 主备教师： 教学目标： 朗读课文，理解重点句子的含义，明白作者的情感。 学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之 情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 学习目标： 朗读课文，理解重点句子的含义，明白作者的情感。 学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对