部编版五年级上册语文“361教学法”教案设计2、p4 落花生（共二课时）.docxVIP

五年级上册语文“361教学法”教案设计 教学内容：《落花生》第一课时 年级：五年级 主备教师： 教学目标： 学会本课7个生字，能正确读写新词，会用“居然造句。 能正确，流利的朗读课文，初步理解课文内容。 学习目标： 1 .学会本课7个生字，能正确读写新词，会用“居然〃造句。 能正确，流利的朗读课文，初步理解课文内容。 教学重点：能正确读写新词。 教学难点：能正确，流利的朗读课文，初步理解课文内容。 教学准备：ppt课件 学生准备：预习 预习撼冈： 给课后生字表中的每个生字注音，记住这些生字，在文中圈出含生字的词语，再给每 个生字组词，写在课本上。用钢笔把多音字整理在课本上。 借助拼音和工具书正确流利地通读课文至少3遍，思考课文主要内容。 找出文中的四字词语，会读，通过查阅工具书批注注释。 记录下自己有疑问的地方或特别感兴趣的问题。 ^1?呈： 一、 导入揭题 同学们，老师请你们猜一个谜语：“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结 果，地下结果不开花。谁能猜出这是什么？(板书课题、学生齐读) 作者简介：许地山，(1894年2月3日一1941年8月4日)，名赞塑(kun),字地山, 笔名落华生(古时“华”同“花”，所以也叫落花生)，籍贯广东揭阳。生于台湾一个爱国志士 家庭。许地山是中国现代著名小说家、散文家、“五四时期新文学运动先驱者之一。 主要著作有《危巢坠简》《空山灵雨》《道教史》《达衷集》《印度文学》；译著有《二十夜 问》《太阳底下降》《孟加拉民间故事》等 二、 明确目标 学生自主解读目标 2.指名学生解读目标 三、 预习反馈 一、给加点的字选择正确的音节。 我现在不方便(bidn pi a n)把进价告诉你，不过这件商品已经非常便(bidn pi ? ? an)宜了。 花生可以榨(zhd zha )油，还能做出各种美味来，用途真的很多。 . 二、辨字组词。四、师生活动1.自由读课文,要求读准字音,学习活动（一）把句子读通顺，标出自然段序号。2.同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。3.4.第二部分 二、辨字组词。 四、师生活动 1. 自由读课文, 要求读准字音, 学习活动（一） 把句子读通顺，标出自然段序号。 2. 同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。 3. 4. 第二部分 （2）写母亲提议过一个收获节，并定下过节的地点。 借助多媒体检查认读生字词情况（可指名读、齐读、分行、分组比赛读）。 检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。 默读课文，思考：课文围绕花生讲了哪些事? 活动过程预设： 自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求：自主朗读、思考 合作探究：分组讨论交流，小组互助交流。教师巡视并个别指导。 展示分享（小组代表交流展示）。 评价点拨（预设）： （1）交流填空。课文围绕花生讲了种花生、收花生、尝花生、赞花生四件事。 （①种花生、收花生。②母亲提议过一个收获节，品尝花生，并为收获节做了准备。③吃花生 时的议论。） 教师：按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三部分来理解。 生讨论，并回答，师总结: 第一部分（1）写“我们”按照母亲的吩咐开辟空地种花生，居然收获了。 第一部分 第三部分1 .默读第一、（3-15） 第三部分 1 .默读第一、 学习活动（二） 二自然段，边读边思考：你读懂了什么，还有哪些不懂的地方? 活动过程预设： 1 .自主学习：明确学习活动要求，学生自主思考。 合作探究：小组讨论交流，教师巡视指导。 展示分享：（小组代表交流展示）。 评价点拨（预设）： （1）说一说你都读懂了什么？ （2）质疑、解疑。①“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”出一块空地？②“居然” 一 词怎么理解？你能找一个和它意思相近的词吗？ （3）指导学生有感情地朗读课文。 五、当堂训练 一、给加点的字选择正确的音节。 1.我现在不方便（bi an pi an）把进价告诉你，不过这件商品已经非常便（bi a n pi ? ? an）宜了。 2.花生可以榨（zhd . zha ）油，还能做出各种美味来，用途真的很多。 二、辨字组词。 亩（ ） 播（ ) 亭（ ) 母（ ） 翻（ ) 停（ ) 三、用下列加点词语造句。 1.人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 ? ? ? 2.没过几个月，花生居然收获了。 ? ? 六、总结提升 通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书设计： 2、落花生 种花生收花生尝花生赞花生 课后要求：1 .复习课文；2.抄写课文中的生字新词（注意认真书写）；3.将本课词语熟记听写。 五年级上册语文“361教学法”教案设计 教学内容：《落花生》第二课时 年级：五年级 主备教师： 教学目标： 1 .分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。学习对比手法在表达中