《20以内退位减法》教案新部编本.pdf

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《20 以内的退位减法》教案 第一课时 教学目标 1、使学生在理解的基础上掌握十几减 9 的计算方法。 2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵 活性。 3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点 能够正确计算十几减 9 ，经历探讨计算方法的过程。 教学难点 理解十几减 9 的算理。 教学过程 一、复习引入，激发兴趣 孩子们， 去过公园吗？还想去吗？今天， 老师就带大家到游乐园去玩一玩。 学生开火车 口答、抢答，复习 9 加几的内容。 9＋53＋ 99 ＋79＋99 ＋（）＝ 15 （）＋9＝17 9＋29＋69 ＋42＋99 ＋（）＝ 14 （）＋9＝13 （创设学生熟悉的公园情境，吸引学生的注意，调动学生学习的兴趣。 ） 二、探索方法，解决问题 1、引导观察，提出问题 出示 P2 的主题图。 这里人真多呀，看看，他们在做什么呢？ 师：你想提问题吗？（让学生自由发挥，提出各种各样的有关加法或减法的问题。 ） 师：阿姨的气球好漂亮呀， 走，我们去看看， 阿姨和小朋友在说什么呢？请大家读一读。 师：是呀，究竟还有几个气球没卖？怎样解决这个问题呢？ （让学生在游乐园情境图中发现问题，提出问题，使学生感受数学与生活的密切联系： 数学来源于生活，数学知识能解决生活中的实际问题。 ） 2、小组交流，探究算法。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 师： 17－9 怎么算呢？孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过那些方法？ 对学生进行算法的指导。 17－9 等于几， 怎么知道的呢？ （或者怎么算呢？） 把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。 比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最多。 给学生小组交流的时间，教师参与倾听指导交流。 3、集体汇报 师：孩子们交流的特别好， 愿意把你们的方法向全班同学展示吗？请这个小组的同学来 汇报，其他组的孩子，你们和黄老师做什么呢？（认真听！ ） 算法一： 9 ＋8 ＝17 17－9 ＝8 算法二： 10－9＝1 1＋7＝8 4、小结：刚才，小朋友用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从 15 里面拿出 10 减 9 ，再加的办法，知道了阿姨原来有 17 个气球，卖了 9 个，还有 8 个。 17－9＝ 17－9 ＝8 （个） 5、应用方法 过渡： 公园里还有几个小朋友呢，我们去看看，来了几名小男生，