部编高中语文必修下《窦娥冤》《雷雨》《祝福》《林教头风雪山神庙》课本常考题型.docxVIP

部编高中语文必修下《窦娥冤》《雷雨》《祝福》 《林教头风雪山神庙》课本常考题型 通过近几年高考试题可发现，诸多问题在部编版高 中语文教材选择的篇目时己有体现，老师们在日常教学 中可设计任务活动来提升学生的关键能力，以课本为载 体，更具情境，本文整理部分问题旨在抛砖引玉。 《窦娥冤》《雷雨》《祝福》《林教头风雪山神庙》常 考题型 1.《窦娥冤》剧作家为什么要在这折戏的结尾安排 “三大奇愿”的情节？ 明确：①浪漫主义的创作手法。通过奇特的构思，凭 借想象，借助于天地震惊、人神共怒的艺术处理，使现 实生活中不可能发生或实现的事在舞台上民生并得以应 验。这样的安排和处理，虽违背事物的常理，却又合乎 人情，从而有力地体现了广大人民伸张人间正义、惩治 贪官污吏、洗雪天下冤屈的坚强意志与美好愿望。 三愿充分揭露了当时社会官吏昏耳贵，法制腐败，人 民蒙受奇冤而又呼告无门的真实情况。 着力表现主人公与社会恶势力“争到头，斗到底”的 至死不屈的斗争精神，这种精神甚至产生了超乎自然之 上的感天动地的力量。 2.《窦娥冤》剧作者写两桩誓愿的应验，这在艺术性 方面有什么效果？ 明确：①作品运用丰富的想象和大胆的夸张，不仅设 计了三桩誓愿，而且写了两桩誓愿的应验，显示了正义 抗争的强大力量，寄托了作者鲜明的爱憎，反映了人民 伸张正义、惩治邪恶的愿望。 ②这是本折也是全剧刻画主人公形象最有力的一笔， 是作品艺术性的集中体现，使悲剧气氛更加浓烈，人物 形象更突出，故事情节更生动，主题思想更深刻，既洋 溢着浓郁的生活气息，又充满着奇异的浪漫色彩，具有 震撼人心的艺术力量。 3 .“雷雨”这一标题的象征意义是什么？（含义和作 用） 明确：①《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷雨有 关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风 暴雨之夜。可以这样说，“雷雨”是整个作品的自然环 境； ②作者又交代了作品的社会环境，以象征的手法告诉 人们，在中国这个半殖民地半封建的沉闷抑郁的空气 里，一场改变现实的大雷雨即将来临。 ③预示情节的发展，暗示情节的高潮。这个封建大家 ■ IP庭内部也酝酿着而且终于爆发了一场毁灭性的“雷雨”: 四风、周冲触电而死，周萍开枪自杀 自然界和家庭 内部的“雷雨”其实正象征了社会矛盾的日趋尖锐。 ■ IP 作者正是通过一个封建、资产阶级家庭内错综复杂 的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪恶和工人与资本 家之间的矛盾冲突，反映了正在酝酿着大雷雨般变动的 20年代的中国社会现实。 《祝福》用倒叙的方式来叙述有什么作用? 明确：①在情节安排上，把悲剧结局放在前面，巧妙 地为读者设置了一个悬念，有一定吸引力。 ②从小说矛盾关系上看，小说开头写祥林嫂在富人们 的一片祝福声中寂然死去，而且引起了鲁四老爷的愤 怒，“不早不迟,这就可见是一个种！ ”，突出鲁四 怒，“不早不迟, 这就可见是一个种！ ”，突出鲁四 老爷与祥林嫂之间的尖锐矛盾，突出反封建主题。 ③祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，渲染浓厚 的悲剧气氛，以乐景写哀情，反衬人物的悲惨命运。 《祝福》小说中的“我”有何作用? 明确：①是全文的线索人物，将整个故事有机串联在 一起。 以“我”的视角将读者带入故事中，我是故事的叙 述者、见证者、参与者，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通 过“我，的所见所闻来展现的； 第一人称亲切、自然、有现场感，祥林嫂悲剧命运 得以被关注和审视。 《林教头风雪山神庙》有主线副线的安排，这两条 线索是什么？有何作用？ 明确： 主线：线索是主人公由忍辱负重到奋起反抗的性格转 变过程。 副线：侧面略写的内容是由反动统治者陷害林冲的诡 计为线索贯穿起来的。 双线是矛盾斗争关系，暗线推动主线发展，鲜明地表 现了作品的主题——官逼民反。故事情节以高俅之子高 衙内意图强霸林冲之妻，设计陷害林冲为线索，表现林 冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程，林冲由安于 现状到奋起反抗，完全是被一步步逼出来的，在那样的 一种社会环境下，官府黑暗，陷害忠良，怎么会有林冲 的好日子过呢？本来他有一个幸福的家，但是被百般的 陷害和破坏，最后导致家破人亡。“是可忍，孰不可 忍”。最后终被逼得无家可归而走上梁山。有力突出“官 逼民反”这个主题。 《祝福》中“柳妈”人物形象分析任务设计 一、 找到文中描写柳妈的段落，思考这些内容体现了柳妈什么形象特 点？ 生活在社会底层，被压迫的劳动妇女2.受封建礼教、封建迷信思想 毒害的人 二、 鲁迅为什么要刻画这一人物形象？（柳妈这一形象在文中有何作 用？） 柳妈和祥林嫂等人生活在一个什么环境当中？ 自私、冷漠的社会环境。 柳妈在营造这种环境中的起到了什么作用？ 柳妈了解到了祥林嫂伤疤之事，还传扬出去，使其他人又来逗祥林嫂 说话。柳妈等人对祥林嫂的“关心，更多的是对弱者的嘲弄，他们只