对“初中生物教学高效课堂”的一点感悟.docVIP

对“初中生物教学高效课堂”的一点感悟 对“初中生物教学高效课堂”的一点感悟 PAGE 对“初中生物教学高效课堂”的一点感悟 对“初中生物教学高效课堂”的一点感悟 课堂“高效”是新课程改革的目标之一。所谓“高效”是指变课堂教学的“少、慢、差、费”为“多、快、好、省”，变课堂效果的“事倍功半”为“事半功倍”，实现课堂效益的最大化，使学生“又好又快发展”。这就要求我们在教学过程中有自己的教学绝招。提高课堂教学效率，实现高效教学也就是要在规定的时间里获得越来越高的教学质量。结合自己的课堂教学实际，我认为，应该从以下五个方面来具体进行高效教学。 （自我介绍）在此，仅将我自己对高效教学的认识和在日常教学中的一些实际做法跟大家分享，不当之处还请各位赐教。我主要是从两个方面来简单谈一下我对初中生物教学高效课堂的感悟，一是我对初中生物教学高效课堂的认识，二是我在日常教学中的一些具体操作和做法。 一、我心目中的“高效课堂”： 课堂“高效”是新课程改革的目标之一。所谓“高效”是指变课堂教学的“少、慢、差、费”为“多、快、好、省”，变课堂效果的“事倍功半”为“事半功倍”，实现课堂效益的最大化，使学生“又好又快发展”。这就要求我们在教学过程中既要做到深刻、广博、启发，又要教法独到，有自己的教学绝招。 1. 教学设计力求“条理、清晰、科学”。教学有目标、有系统、内容清楚明确，是高效课堂教学的基本条件。教师的教学设计有极高的清晰度，他的课堂教学就能在最短的时间里得到最高的收效，这样不仅可以节约课堂时间，更能使学生快速地接受所学知识。 2. 教学过程突出“重点、难点”。马克思哲学告诉我们，解决问题，不能眉毛胡子一把抓，要抓住主要矛盾的主要方面，从最重点最难点下手，才能高效地解决问题。对于我们的课堂教学也是一样。教学过程突出重点、难点，是课堂教学实现高效的关键。?? 3. 教学方式做到“形式多样、学生参与”。高效课堂的教学活动方法和内容应富于变化，比如：分析、合作、讨论、交流、展示、运用动画、图片、阅读及巩固练习等等。形式多样、多姿多彩的课堂，能够有效地吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性。 4. 教学实践充分“联系生活”。 这既是我们生物学科的特点，也是实现“学以致用”、体现学习与生活的关系的有效方法。社会、生活是一个动态的信息库。要引导学生随时关注身边的生物学知识，关注生物学研究的新进展，把环境中的方方面面作为认知的“客体”，作为课程资源的重要部分。通过教学信息的多向交流，开阔学生的视野，培养学生对信息的敏锐性，训练学生的信息搜集、处理、交流的能力，提高信息素养。 ?5. 教学效果得到真正“落实”。没有落实的课堂，很难谈得上高效性。课堂教学效果能否得到落实，是对高效课堂教学的一个重要考验。不论是习题训练，还是实验实习，高效课堂教学的效果落到实处，才能使教与学有机地统一起来。 二、我的做法： 提高课堂教学效率，实现高效教学也就是要在规定的时间里获得越来越高的教学质量。在中学生物新课程改革基本理念“提高生物科学素养 、面向全体学生、倡导探究性学习和注重与现实生活的联系”这一思想的指导下，结合自己的课堂教学实际，我认为，应该从以下五个方面来具体进行高效教学。 1.合理“消化”课程，做好高效课堂出发前的准备《礼记·中庸》：“凡事预则立，不预则废。”备课是课堂教学工作的首要环节，是上好课的基础和前提。所以我们应深入解读教材，把握教材，结合学生的实际情况，备好每一堂课。而备好课又是以“消化”课为其基本条件的，教材是教与学的主要依据，是学生获取知识和发展能力的源泉。然而，教材并不是教条，不能完全死搬硬套，所以，我在写教案前先将课本、教参、《伴你学》、《探究报告册》等材料详细、仔细的阅读、理解，领会教材的编写意图，确定教学目标，并且结合学生实际，分析研究教材的重点、难点与关键，以重点、难点来带动全面，系统科学地整理安排教学的内容，熟练把握自己的课堂设计，做到游刃有余。 一句成语说得好，深入浅出。把教材钻得越深，悟出来的道理就越透彻，这样讲起课来就收放自如，也能够讲在点子上。通过自己的教学实践，我感受到，这样“消化”课，最大的好处是可以将一部分习题和一些与生活联系比较密切的内容融入到教学过程中，一来可以弥补自己知识上的不足，二来可以将我们的课本、教参、《伴你学》、《探究报告册》等材料揉成一个有机的整体，三来对学生完成一些必要的练习及课本上的讨论题也是一个帮助。 ?2、妙用“多媒体及展台”，给高效课堂插上翅膀。作为一门自然学科，生物学正从宏观领域向微观领域进军，一支粉笔一块黑板的传统教学模式在面对微观世界的动态变化时就显得十分的无能为力。课堂上如果我们能合理地将大量的图片、动画、录像等材料整合到多媒体教学课件中，直观地向学生展示或再现不同的生物及其生命活动的情况，化理性