《认识钟表》说课稿.#..pdf

《认识钟表》说课稿 一． 说教材： 《认识钟表》是人教版一年级上册第七单元的内容。 本节课是认 识时间的第一课时， 要求学生认识整时， 它是学生建立时间观念的初 次尝试。也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意 从学生的生活经验出发 , 让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟 面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。 二 . 说学情： 大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关 于时间的知识，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时 间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的 存在，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说也并 不陌生。但时间比较抽象， 因此教学时要把时间的认识与学生的生活 实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。 三、 说教法学法： 这一节课的教学对象是一年级的学生。 他们年龄小、 好动、爱玩、 好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这 一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式 教学方法为主，创设情境， 设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所 创设的情境中学习。 同时我还采用了动像发现教学法， 让孩子们通过 合作交流发现钟面的结构， 这样既活跃了学生的思想， 激发了认知兴 趣，而且充分发挥学生的学习积极性。 为了更好地突出学生的主体 word. 地位，在整个教学过程中，通过让学生猜一猜、数一数、说一说、 、 写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口， 引导学生通过自己的学习体验来学习新知， 积极开展本节课的教学活 动。 四、说教学目标 1． 认知目标：通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针 及钟面上的数字； 并使学生结合生活经验学会看整时， 知道整时的两 种表示方法。 2、情感目标：通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考 能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。 3、思维拓展目标：使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜 时间、合理安排时间的良好习惯。 五、说教学重难点： 重点：能正确的说出并会表示整点。 难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。 六、说教学过程： （一）、创设情境，激发学生兴趣 1、谈话 : 同学们，首先我们来猜一个谜语。 （出示猜一猜，及滴答滴 答） 滴答滴答，滴答滴答……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我 们，什么时候起，什么时候睡对，是钟表。 2、老师找到了一家钟表店，那里的钟表各式各样，让我们一起去钟 word. 表店看看吧。 （课件出示各类钟表图片，有挂钟、闹钟和手表、电子 表） （一类有指针，一类没有指针，只有数字） （设计意图 ：运用媒体演示， 从儿童熟知的生活图引入，使学生产生 亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生 体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。 ） 3、课件出示主题图。 ①小红正在干什么？ ( 起床 ) ②谁能告诉大家小红是什么时候起床的？ (7 点、7 时) ③你是怎么知道的呢？ ( 看墙上的挂钟、床头柜上的电子表 ) 4．那你们知道钟表有什么用处吗？ 对，钟表的作用可大了，他们能告诉我们现在是什么时间，该做什么 了。今天