《三角形的面积》微课教学设计新部编版.pdf

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 微课教学设计方案 微课名称 《探索活动：三角形的面积》 教学内容 北师大版五年级数学上册第四单元第四节 录制工具和方法 录屏、演示文稿 微课用时 10 分钟，力求突出本课的教学重点，突破教学难点。 设计思路 通过微课让学生直观、形象地认识到三角形的面积计算公式的推导 过程。让学生熟练、正确地计算三角形的面积。 教学设计 1、探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积， 并能应用公式解决简单的实际问题。 2 、使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，进一步体 教学目标 会转化方法的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。 3 、让学生在探索活动中获得积极的情感体验，进一步培养学生 学习数学的兴趣。 教学重点： 通过操作活动，探索并掌握三角形的面积公式，能 教学重点难点 正确计算三角形的面积。 教学难点： 经历并理解三角形面积公式的推导过程。 一、 创 设情境，揭示课题 求这个平行四边形的面积。 （底：8 厘米 高： 6 厘米） 二、探究新知 1、小组内交流问题。 师：从学具中找出两个形状、大小完全一样的三角形拼一拼， 看你能发现了什么？同时在拼时要思考以下几个问题（课件出示以 下问题） 简述教学过程 A 、两个完全一样的三角形能拼出什么图形？ B 、拼成图形的面积你会算吗？ C 、拼成的图形与原来每一个三角形有什么联系？ （学生在小组里动手拼一拼，并相互交流以上问题） 2 、学生代表上台演示汇报。 生汇报： 我们用 2 个完全一样的直角三角形拼成了一个平行四 边形，拼成的平行四边形的面积 =底 ×高，每一个直角三角形的面积 是这个平行四边形面积的一半，所以一个三角形的面积 =底 ×高 ÷2。 师：刚才这个小组是用两个完全一样的直角三角形来拼组的。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching pl