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长方形、正方形的周长.docxVIP

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课 题:长方形、正方形的周长 主备人:冯伟霞 学习内容:人教版三年级上册42?44页。 学习目标: 1、 巩固应用周长的含义,探索并发现长方形、正方形周长计算的方法,并学会解 决生活中的实际问题。 2、 充分体验数学与日常生活的密切关系,培养学生积极探究、大胆尝试的自主学 习能力和同学间协作互助的精神。 3、 通过实际操作,激发学生学习的兴趣,培养学生观察和独立思考的习惯。 学习重点:探究求长方形、正方形周长的计算方法及正确计算周长 学习难点:运用周长的计算方法解决简单的实际问题 学习准备:同桌一份(小棒6厘米4根,4厘米8根,3厘米4根)学习准备:课件, 长方形和正方形白纸 评价设计:1、通过提问、观察发现、练习展示、动手实践的方法检测目标。 2、通过评价样题落实学习目标。 评价样题:1、一个长方形的长是8米,宽是4米,这个长方形的周长是多少米? 2、一个正方形的边长是80厘米,它的周长是多少? 学习流程: 一、激情引趣,揭示课题: 1、 同学们,你们每个小组都有一个长方形和一个正方形,帮老师测量出它们的边 长好吗? 2、 提出问题:有线条把它们围一圈,你知道要用多长的线条吗?(引导学生说出: 长方形和正方形的周长) 3、 揭示课题:长方形和正方形的周长。 二、实践探索,学习新知: (-)长方形的周长: 1、要计算长方形的周长,要知道什么?(小组讨论回答,引导学生说出要测量出它 的四条边的长度,也可能有学生说出只要最两条边,可给予鼓励。) 2、(试一试) (1) 课件显示,让学生寻找自己的方法计算出它的周长。(教师巡视辅导,发现用 不同方法的同学) (2) 小组讨论:你是用什么方法的?结果一样吗?哪种方法比较好? (3) 同学汇报(教师有针对性地请不同方法的同学说)。 (4) 同时课件演示:测量结果在课件上输入,学生说到哪种计算方法就出现相应的 计算方法。 3、 师引导学生归纳(板书): 长方形的周长二长+宽+长+宽二长X2+宽X2二(长+宽)X2 4、 巩固任务:算一算: 课件显示围着山羊的木砸栏的图片: 木砸栏的长是8米,宽是7米。它的周长是多少?(学生在练习本计算,让两个用 不同方法的学生上黑板计算,渗透热爱自然的品德教育)。 5、 巩固提升:小组协作开展测量和计算活动 (1) 每小组发一张长方形和正方形,要求学生测量并算出它的周长,以厘米为单位, 不足1厘米的部分按4舍5入估算。 (2) 引导学生先分好工,并确定用哪种方法计算(鼓励学生分工合作,探索交流; 教师巡视辅导,发现应用不同方法的小组。) (3) 小组汇报。 请同学们打开课本,根据自己的喜爱填出长方形的周长公式。 (二)正方形的周长 现在谁来说说正方形的周长怎样求? 通过刚才的探究,我们己经知道长方形只要知道长和宽就能求出周长,正方形只要 知道边长就能求出周长。现在我们来做几个练习。 (得出:正方形的周长二边长的四倍) 三、扩展实践,巩固应用: 1、 一个长方形的宽是4分米,长是宽的5倍,这个长方形的周长是多少分米? 2、 计算左面两个图形的周长,并说说它们的周长一样吗?为什么? 3、 有两个同样的长方形,长都是6厘米,宽都是3厘米。 4、 把它们拼成一个正方形,计算这个正方形的周长; 5、把它们拼成一个长方形,计算这个长方形的周长。 四、 全课总结: 1、 通过这节课学习,你知道了什么? 2、 利用板书归纳:长方形和正方形周长的计算方法。 五、 练习设计: 1、计算下面图形的周长。 8厘米 30厘米 5分米 一 L k 7分米 2、王大爷在一块长6米、宽45分米的菜地四周围上篱笆,篱笆长多少米?如果这 块菜地有一面靠墙,篱笆至少长多少米? 板书设计: 长方形和正方形的周长 长方形的周长二长+宽+长+宽 正方形的周长二边长X 4 或:二宽+宽+长+长 或:二长X2+宽X2 或:二(长+宽)X2 课后反思:

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