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二一班课外阅读预案 ——阅读春天的文章 创设浓浓的读书氛围，让老师的读感染学生去读。采用多种方法 让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中, 感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶 中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养 教学目的： 激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。 通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积 累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。 教学理念： 创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅 读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美， 领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。 教学过程: 一、创设情景, 一、创设情景, 激发阅读兴趣。 播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。 听后，师问：这是一首描写什么的歌？（春天） 是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪 看到了春天的痕迹呢？ （生自由谈）那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来？这 节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文章。 二、 指导阅读。 （一） 走进“聪明擂台 猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋 聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪， 降落伞，随身带。（松鼠）…… 是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这 节课让我们走近小动物，朗读几个描写小动物的小故事。 （二） 走进“童话城堡” 过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。 生借助拼音，自读短文《花孩子找颜色》想一想：花孩子们分别 找到了什么颜色？你最喜欢哪个花孩子？ 分角色朗读。 交流。 （三） 感受“春的使者” 是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢？听老师读《迎春花》。 （配乐） 学生朗读《春天》。（配乐） 三、 小结 今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天的美 好，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。“书是人类最 好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知 识。