《平行四边形的认识》说课稿.pdf

《平行四边形的认识》说课稿 《平行四边形的认识》是 2013 年经过教育部审定的人教版《义 务教育教科书》四年级上册第五单元《平行四边形和梯形》第二小节 第 1 课时的内容，我将从教学解读和教学实施两部分进行说课。 一、教学解读 教材分析： 本节课是人教版小学数学四年级上册第 5 单元 《平行四边形和梯 形》第二节平行四边形和梯形的第 1 课时，这部分内容是在学生直观 认识了平行四边形， 初步掌握了长方形和正方形的特征， 认识了垂直 与平行的基础上进行教学的， 通过一系列的探究实践活动继续认识平 行四边形的特性、底和高， 为以后学习平行四边形面积打基础，学好 这一部分内容，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，而且进一 步发展了学生对“空间与图形”的兴趣，对学生理解、掌握、描述现 实空间，获得解决实际问题的方法有着重要价值。 1 / 15 __来源网络整理，仅作为学习参考 教材通过两个例题和两段文字呈现了三部分内容： 平行四边形的 特征和定义、平行四边形的底和高、平行四边形特性及应用， 教材 的编排始终遵循四年级的认知规律和思维规律， 注重注重在学生实践 操作中经历解决问题的整个过程， 积累解决问题的经验， 注意让学生 通过动手操作， 在实践过程中逐步促进学生空间观念的发展， 在整个 教材编排体系中起着非常重要的作用。 学情分析： 数学学习活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验 基础上， 四年级学生已经具备一定的数学学习能力和理解能力， 学生 初步认识了平行四边形， 能够从平面图形中分辨出平行四边形。 同时 学生在生活中也接触到很多平行四边形， 对平行四边形有一定的感性 认识。同时学生掌握了平行和垂直的概念，会画垂线，有了一定的知 识基础。本节课将给学生提供丰富的数学学习场景和丰富的学习素材， 让学生经历探究的过程，引导学生自主操作、自主探究、讨论，经历 猜想验证的数学学习过程，让学生在富有挑战性的学习中发展能力， 2 / 15 __来源网络整理，仅作为学习参考 学会思考和学习，真正成为数学课堂学习的主动参与者。 教学目标 《数学课程标准》强调让学生亲身经历将数学学习的过程， 积累 数学活动经验。根据上述教材分析， 为此我确定本节课的教学目标是： 知识目标： 在图形具体的活动中认识平行四边形， 知道它的基本 特征；能正确判断平行四边形；认识平行四边形的底和高，能正确测 量和画出它的高，掌握平行四边形的特性及在生活中的应用。 能力目标：使学生在观察、操作、比较、判断等活动中，经历探 索平行四边形的基本特征的过程， 进一步积累认识图形的经验， 发展 空间观念。 情感目标： 使学生体会平行四边形在生活中的广泛应用， 培养数 学应用意识，增强认识平面图形的兴趣。 教学重难点 四年级学生虽然已经具备了一定的数学学习能力， 积累了一定的 数学学习经验， 但是用三角板做垂线