《分数的再认识》教学设计.pdf

麦档网文库 《分数的再认识》教学设计 教学内容：北师大版 小学数学 五年级上第三单元《分数的再认识》第 34、35 页 教学目标： 1、在动手操作的过程中，让学生进一步认识分数，发展数感，体会数学与生活的密切 联系。 2、结合具体的情境，进一步体会 “整体 ”与 “部分 ”的关系。 3、通过学生参与具体操作活动，体验数学学习的乐趣，体会生活中处处有数学 教学重、难点： 体会一个分数对应的 “整体 ”不同，所表示的具体数量也不同。 教具学具：课件、果子、圆片等 教学过程： 师：今天很高兴又和大家一起来上数学课。数学数学，顾名思义，就是数的学问，所以 在我们新学期的第一单元就接触了很多的数， 比如：因数、倍数、奇数、偶数、质数、合数、、、、、 而今天我们又要学习一种数，以前我们也是知道它的，请大家在我的描述中进行快速抢答： 它分上下部分，并且中间有一条线隔着、 、、、、、 （学生马上做出反应）是分数 师：今天我们就要再认识认识分数 （板书）分数的再认识 师：之前，老师想先讲一个故事，想不想听？ 一日，在唐僧师徒四人去西天取经的路上又累又渴， 于是孙悟空、 猪八戒和沙和尚去摘果子， （把之前准备好的标识摆上） 不大一会三人腾云驾雾回来了。 唐僧很高兴说： “你们辛苦了， 我这里只有一个饼分给你们三人吃吧。 ”同学们，你们说应该怎样分才公平啊？ 生：平均分成 3 份，每人分得 1/3。 师：你能说说这个 1/3 的含义吗？ 生：把一个饼平均分成 3 份，其中的一份就是 1/3。 师：你们对三年级所学习的分数知识掌握的还是很扎实的，那就让我们继续： 他们三位美滋滋的吃完后，分别把自己的 “战利品 ”送上， （老师做动作：拿出果子） 。这时唐 僧说： “你们把各自摘到的果子的二分之一拿出来吧，其余的就算奖赏你们的啦！ ” 该怎么拿呢？谁想扮演孙悟空、猪八戒和沙和尚？ 请三位同学上来 师：请你们分别按照师傅的指示拿出各自摘到果子的 1/2。而在下面的同学仔细观察。 孙悟空 4 个 沙和尚 4 个 猪八戒 3 个 板书： 1/2 （部分） 你们发现什么问题了吗？ 学生质疑： 师：他们拿的都是全部果子的 1/2，但拿出的个数却有的一样多，有的不一样多，这是为什 么呢？请想一想，然后小组交流一下。 生：可能是拿错误 （直接让那个孩子上来验证） 生：认为是因为整体不同。 师：别的同学也是这么想的吗？现在大家的意见都认为是总数不一样，也就是整体 “1不一” 样，是吗？（板书） 下面就请他们来揭示到底总数是多少！全部的 1/2 又是多少？ 1 麦档网文库 孩子一一进行汇报！ 板书补充 板书： “1”（整体） “ 1/2 （部分）” 8 4 8 4 6 3 师： 情况 1、相同一个分数对应的 整体“ ”相同，所表示的具体数量也相同。 （板书） 情况 2、真的是不一样多，一袋果子的 1/2 表示的都是把这一袋果子平均分成 2 份，其中的 一份就是 1/2 。但由于分数所对应的整体不同，所以 1/2 所表示的具体数量也不一样。所以： 相同一个分数所表示的具体数量不一定相同，而这一切都取决于