《12揠苗助长》第9套(省一等奖)优质课.pdf

《揠苗助长》 教学目标： 1、会认 “寓、焦、喘、截 ”4个生字，会写 焦、算、费、望“ ”4个 生字； 2、能正确、流利地朗读课文，把故事讲给别人听； 3、明白做事要尊重 事物发展的客观规律，不要急于求成。教学重点：读懂词句、理解寓意，能把 故事讲给别人听。教学难点：明白做事要尊重事物发展的客观规律，不要急于 求成。教具准备：多媒体课件 教学方法：谈话法、目标教学法、读书指导法学法：目标学习法、问题学 习法、思考学习法教学过程：一、新课导入（一）谈话导入 1、同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师给大家带来一个故事。故事的 名字叫做 ——2、会念了，会写吗？伸出右手指，咱们一起来写课题（板书课 题） 3、一起读读课题，注意节奏（师范读，生齐读）（二）明白 揠“ ”，理解题 意 1、猜一猜， 揠“ ”是什么意思？所以也把揠苗助长叫拔苗助长。那谁能说说 题目是什么意思？ 2、明白了意思，谁再来读一读，读着读着，你有什么疑问 呢？【设计意图：谈话导入，更能激发学生的学习兴趣。通过读课题，讲 题意，引导学生思考，提出疑问，不仅吸引学生学习的兴趣，也锻炼了学 生主动思考的能力】二、学习新授 （一）初读课文，学习字词 1、你们可真会思考，提出了这么多的问题，为什么拔苗？怎样拔苗？拔苗 的结果怎样呢？我们学习了这个故事就明白了。赶紧读读课文吧。注意，老师 还有读书要求呢，谁来给大家读一读？ 2 、这篇课文有几个自然段？那我就请 4 位小朋友来读一读课文。（指名分 段读课文，相机正音评价） （1）、第一段中有几个多音字呢，瞧（课件出示：长得转），我们一起来 读一读吧。 1 / 6 3、课文读得好，里面的词语相信你们也认识了。谁认识，带着大家读一 读。（出示词语：寓言巴望焦急筋疲力尽喘气一大截）（小老师带读；去掉拼 音开火车读） 4 、读得可真不错！现在我们来做个小游戏，我做你猜，谁能猜猜，老师做 的动作表示哪个词？（巴望）。谁还想来演一演？ 5、你们可真能干！让我们带着刚刚这些动作，再来读一读这些词语（齐 读） 6、真好，你能不能看着这些词语把这个故事讲给大家听呢？为了把故事讲 的生动你可以加上自己的动作和表情。（出示词语，进行课文填空。） 这则（）故事讲的是：古时候有个人，（）自己田里的禾苗长得快 些，每天都去田里看。他（）地在田边转来转去。终于，他想出了一个好 办法，把禾苗一棵一棵拔高了（），累得（）。但是，第二天，禾苗却全都枯 死了。 5、我们也像他这样读一读，边读边想：这个人为什么要揠苗助长，用 “因 为 ……所以 ……”来说一说。 6、现在我们明白农夫为什么要揠苗助长了，他希望自己的禾苗长得快些， 再快些，所以他此时的心情怎么样？（相机板书：急）【设计意图：我做你猜 的游戏，加深学生对词语的印象和理解，并为有感情地朗读做铺垫。通过课文 填空，让学生能了解故事大意，并明白了为什么要揠苗助长。此时，体会农夫 的心情，从而引出一个贯穿全文的 “急”。】 （二）细读课文，感知寓意 1、学习第一段，感受 焦急“ ”。 （1）、赶快读一读第一段，找一找这一段中哪个词说明他很着急？（板 书：焦）（ 2）、 焦“ ”字住进了田字格，仔细观察它在田字格里的位置，要写好 这个字，你有什么地方提醒大家注意的？（上面是四横，下面是一个四点 底。）拿起手指跟老师一起写一遍。 2 / 6 （3）、焦急这个词藏在这个句子里出示句子：他在田边焦急地转来转去， 自言自语地说： “我得想个办法帮它们长。 ”①自由读句子，一边读一边想象一 下农夫当时的样子 ② 读了这个句子，你仿佛看到了什么？ ③