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高一语文科技文阅读解题技巧 高一语文科技文阅读解题技巧 PAGE / NUMPAGES 高一语文科技文阅读解题技巧 科技文阅读解题技巧 科技类作品的阅读一直是高考的主要测试内容， 着重从不同侧面考察学生筛选、 提取、推 断信息的能力。其解题技巧总结如下： 科技文第 1 题往常重在检测对文中重要词语或观点的理解， 含指代义的理解； 重在检测对 重点句子或判断的理解， 为全面正确地理解科技文做准备。 解答此类题， 要认真读好原文的每 一句话，每一个词，找到前后之间的内在联系，提防望文生义一类的选择项的扰乱。 科技文第 2 题往常考察对文中局部信息的筛选、 提取和鉴别。 题目的指向特别明确， 有的 虽然没有明示， 但实际上仅是在某一段落内就能够找到答案。 解答这类题， 重点是依赖题干找 准答题区间，着重研读某一段落，注意用词的肯定性、可能性、推断性便能解决问题。 科技文第 3 题则主要侧重对全文范围内的重点信息、 重要信息的筛选、 鉴别及判断上。 从 近几年高考情况来看， 或许是对全文不同地方的内容进行提取， 或许是对全文重要内容， 如主 旨、意图、意义等进行提取，或许是根据文章意思变换表述形式。解答本题，要先整体感知； 然后再扣住重点语句， 充分认识哪些信息是最重要的， 是事关全局的， 增强筛选和提取的自觉 性；最后比较题目，逐一找准题干每一选项对应的区间，按需踩点，与原文进行比较比较，瞻 前顾后找准联系。 科技文最后一道题重在检测考生根据文章内容进行判断、 推断的能力。 解答此类题重点要 根据文章已经提供的有关信息 (内容 ) 进行符合事理、情理、逻辑的剖析、综合、推演和测定。 一是内容上要有着落， 二是推断的过程要符合思维规律， 这样就能比较顺利地达成有关的题目。 科技文命题陷阱，主要集中在选择题错误选项的设置上，本人对 2004 年各地高考试题进 行剖析，大略归结出十种陷阱： ( 一 ) 偷梁换柱。偷梁换柱也可称为偷换观点，指在原文中甲结果在选项中变成了乙结果，致使表述不当，它是就结果而言的。 （二）张冠李戴。所谓张冠李戴，是选项把原文中对象为 A 的观点说成是 B ，进而致使对象 不当。 （三）以偏概全。 以偏概全是就观点数量范围而言的， 命题人往往改变原文中数量表述的范围， 将部分改成全部、局部改成整体，以达到扰乱考生的目的。我们在做题时，要注意有关范围的 表述，判断是“个别” 、“部分”仍是“全部” ，不能以偏概全。 （四）是非颠倒。所谓是非颠倒，也可称为“指鹿为马” ，就是选项中的内容成心对原文的信 息进行反说， 原文是肯定的， 在选项中变成了否认； 原文是否认的， 在选项中反而变成了肯定。 换位思考，巧解问题 ——科技文阅读解题技巧 一篇自然科学类文章，能够用来作为考题的“点”是一定的，命题者会从哪些角度去设题呢？考生不妨站在命题者的角度去思考。换位思考的过程，就是寻找适合的解题思路的过程。思路适当，将会事半功倍。 作为一种实施多年的考题，科技文阅读的题型已经比较成熟。成熟也就意味着题型设计思 1 路规律性比较强。只需我们能抓住这些规律，不论是读文章仍是解题，都能够做到有的放矢。 科技文阅读的规律性主要体现在以下两个方面： 一是所考察内容的规律性。二是错误选项的设计模式比较有规律。 从前者来看，科技文在检测内容和题型设置上主要有三种情况： 1）科技文第 1 题，一般考察对文中“观点” 或“重要术语” 的理解。其题干一般这样问：对 的理解正确（不正确）的一项为哪一项 解答这类题，首先要理解什么叫观点，所谓观点应该是对一个事物本质属性或许内容的完 整并且正确的陈述， 说简单点就是给事物下定义。 某一方面的特点或功用不能代替观点， 对于 事物的某方面的评论也不属于事物的观点。 命题者往往存心使观点表述不周， 造成以偏概全的 错误。 比如：仍旧以 2006 年山东高考题第六题为例，题目考察的是对于“千栏居”的表述，那就 是让考生对“千栏居”做一个完整并且精准的陈述，其中 B、 C、 D 三个选项，所陈述内容 虽与“千栏居”有关，但根本不是从观点的角度介绍“千栏居” 。 再如 2006 年全国高考题： 从原文看，下列对“阿尔戈斯”方案有关内容的说明，正确的一项为哪一项（ ） A ．由 3000 个随洋流上下浮动的浮标组成全球大海察看网，监测海水变化。 ．用装有海水温度和盐度传感仪的浮标，在深海海流中收集有关信息。 C．用轨道上运行的卫星接收浮标采集的信息，控制浮标工作的全过程。 D ．剖析和研究浮标探明的深层海水热容量的信息，绘制“大海气象图” 。 本题考察的是文中重要词语，选项 A 虽然说的是“阿尔戈斯”方案，但陈述既不正确又不 精准：“监测海水变化”到底指什么？“随洋流上下浮动的浮标”与原文所说不一致； 300