三下语文第五单元教案读书（张乐）.docxVIP

第五单元 读书 ?小小的书橱?教学设计 张乐 一、教学目标 ： 1、认识12个字，会写9个字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴〞等词。 3、体会关键此举在表达情感方面的作用，感受读书的乐趣。 4、有语气地朗读全诗。 二、课时安排：2课时 三、教学过程 ： 第一课时 一、谈话激趣，导入课题。 　　同学们，你们有没有小书橱？说说你从中获取了那些知识。 二、自读课文，学习字词。 　1、自由读书，花初步认识的字，用自己的认字方法认识它。 　2、开火车，检测识字情况。 三、再读课文，理解内容，体会感情。 　1、 自读诗歌。 　2、读完诗歌，说说你有什么感受？ 　采用多种不同的方式指导学生朗读、感悟2—5小节，体会读书的乐趣。 　读最后一小节，面对书中的无穷的宝藏，我们应该怎样做？ 四、配乐朗读，放飞想想谈感受。 　1、指名配乐朗读课文。 　2、学完这一课，你有什么感受？可以结合自己读书的感受来谈。 　3、生有感情地齐读全诗。 五、总结评价，齐读课文。 　　　　　　　　　　　　第二课时 一、直揭课题 二、感情朗读，回忆全文。 三、完成读一读，背一背?观书有感? 1、自由读古诗。 　2、再读古诗，结合插图，自悟诗意。 　3、在理解诗意的根底上，背诵古诗。 四、指导写生字 　1、学生观察生字，提出不会写的字全班交流解决。 　2、重点指导“瀚、尊〞。 五、总结评价，布置作业 　　鼓励孩子积累好词好句，摘抄有关读书书的名言警句。 四、板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　 小小的书橱 结识朋友 知识的海洋 愉悦的时光 山沟里的孩子 一、教学目的： 　　　 1、 认识13个生字，学会9个生字、词。 　　　 2、 学习课文，了解山沟里的孩子起早贪还去上学的情景。感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。 　　　 3、 了解课文内容，理清段落结构。 　　　 4、 能抓住重点理解课文最后两段的意思，并体会“金钥匙〞、“理想的灿烂的黎明“的含义。 　　　 5、 有感情地朗读课文。 　　 二、教学重点： 　　　　 注重理解重点词语，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。 　　 三、课时安排：二课时 四、教学过程 ： 第一课时 　　 　　 谈话，揭题 　　 同学们，你们平时是怎么上学的？想了解山沟里的孩子，他们是怎么上学的吗？今天，我们就一起来学习?山沟里的孩子?一课，去看看山里的孩子他们是怎么上学的。 　　 二、初读课文，认识文中生字。 　　 1、自由读课文，画出不认识的生字，用喜欢的识字方法认识它。 　 2、 指名读课文，检测生字。 　　 三、再读课文，理清文章结构。 　　 1、 仔细读课文，边读边想：课文写了那两个方面的内容？ 　　 2、 学生分段，理清结构。 　　 3、 说说分段的理由，概括段意。 　　 4、 老师小结。 　　 四、学习课文，感悟课文内容。 　　 1、 认真地将课文浏览一遍。 　　 2、 说说：山沟里的孩子是怎么上学的？ 　　 3、 找出文中描写山沟里的孩子不怕困难的句子读一读。 　　 小组讨论、交流：山沟里的孩子上学有什么困难？他们是怎样面对的？ 　　 4、 指导朗读，学生怎么感悟就怎么读。 　　 5、 学生自学课文第二局部。〔六、七段〕 　　 小组讨论，课堂交流“金钥匙、理想的灿烂的黎明〞 　　 讨论感悟后，有感情地朗读。 　　 激发学生想想：看看省略号省略了什么？ 你能用一段话补充一下吗？ 　　 师小结。 　　 五、齐读课文，全面感受课文内容。 　　 六、布置作业。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时 　　 直接导课。 　　 1、 齐读课文。 　　 1、 读句子，在文中找出对应的句子。 　　 2、 读一读两组句子，抄一抄，积累精彩句子。 　　 四、指导学生写本课生字。 　　 1、 观察田字格中的生字，说说那个字较难写或易写错？ 　　 2、 重点指导“罩、慧、貌、勤〞的写法。 　　 五、布置作业。 　　 六、板书设计： 　　　 山沟里的孩子　　　　　　　　　　　　 〔上学〕时间长 　　　路不好走　　　　　　　　　　　　　　　　 〔勇敢、乐观〕 十分不平安 珍贵的教科书 一、教学目的： １、 深入理解课文，使学生了解战争年代的艰苦和小学生坚持学习的精神；了解革命前辈对下一代的关心，学习革命前辈不怕牺牲，荣耀献身的崇高品质；教育学生珍惜今天幸福的学习生活； 　　 ２、在理解词语和句子的根底上，读懂每个自然段的意思；根据提示，学习给课文分段，进一步理解课文内容； ３、学会本课１４个