顺乎世界之潮流教学设计方案.pdf

顺乎世界之潮流教案设计 课题： 顺乎世界之潮流 科目： 历史 教案对象： 高二 课时： 1 课时 提供者： 高燕 单位： 一、教案内容分析 本课主要讲述在鸦片战争之后，面对着一个“数千年未有之大变局” ，中国思想界发生的 新变化。所谓的新变化，就是不断地改变对西方的看法、向西方学习的这样一个过程，这是一 个短暂而又痛苦的过程，也是一个逐步深入的过程。 近代中国学习西方的过程，大致可以分三个阶段，即分别从器物—制度—文化三个方面学 习西方。本课主要讲述前面两个阶段，魏源“师夷长技以制夷”的思想，是从器物（武器）层 面上学习西方的开始，而维新思想和民主共和思想则开始从制度层面学习西方。 二、教案目标 【内容标准】 了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，了解维新变化在近代中国社会发 展历程中所起到的作用。 【知识与能力】 了解识记向西方学习的先进代表人物的主要思想；初步认识历史发展的进程并非总是一帆 风顺，先进人物的思想和主张并不一定被同时代的人欣赏或接受。 归纳近代中国人民向西方学习的渐进历程，以及每一历史阶段向西方学习的主要内容、特 征和作用。 培养学生理性地、辩证地评价历史人物的能力 . 【过程与方法】 要求学生在回归教材，掌握基础知识，学生为主体的前提下，教师通过启发式教案的方式 弄清楚每一历史阶段向西方学习的主要内容、特征和作用，形成完整的知识体系，最后从整体 上掌握近代中国人在思想上向西方学习的历程。 引导学生学会搜集、整理和运用史料，提高分析、比较、概括历史问题的能力，以及交流 合作、自主探究进行学习的能力。 【情感态度与价值观】 通过对先进人物思想和事迹的学习，培养学生对国家和民族的一种责任心。学习近代中国 人民敢于面对现实、冲破樊篱、放眼全球、探索救国之路的开拓精神与创新勇气，树立为振兴 中华，刻苦读书，敢为天下先的现代意识；树立社会存在决定社会意识，社会意识又反作用于 社会存在的辩证唯物主义、历史唯物主义观点。 三、学习者特征分析 通过必修一和必修二的相关内容，同学们已经对中国近代史有了一定了解，为学习本节课 内容奠定了坚实的基础。 通过一年多的学习，高二学生已经基本上适应了高中历史学习的习惯，搜集、整理和处理 历史信息的能力大大提高； 同时高中生活跃的思维、 强烈的参与意识， 为本节课开展自主学习、 探究学习提供了可能。 本节课内容主要围绕近代中国思想探索历程而展开，内容多，理论性强，学生的学习有一 1 定难度。从高中生的认知特点和心理发展特征来看，虽然高二的学生思维方式正由形象思维向 抽象思维过渡，已经初步具有了用抽象符号进行逻辑思维的能力，但对历史现象的认识没有上 升到一定高度，分析问题也缺乏系统和深度。因此历史教案不能过度强调逻辑分析，还要注重 历史学习的生动性，以激发学生学习历史的兴趣 四、教案策略选择与设计 主要教法：创设故事情景法、比较归纳法、引导讲授法。 主要学法：采取我校实际情况所推行的高效课堂改革模式——“ 451 高效课堂” 。（40% 的 时间教师指导、点拨、答疑； 50% 的时间学生自学、讨论、展示（操练） ；10%的时间学生自结、 巩固、检测。 ） 五、教案重点及难点 【教案重点】 资产阶级维新派的维新思想。 【教案难点】 康有为“托古改制”的思想，既为他的改革提供了理论支持，也为后来的失败埋下伏笔， 通过讲述逐步引导学生理解康有为的这种思想产生的背景及其影响，了解在中国进行变革的困 难；同为资产阶级，为什么会同时有改良和革命两派势力，他们又有什么样的差别？ 六、教案过程 教师活动