《兰亭集序》公开课教案黄玮#(.).pdf

word. 《兰亭集序》公开课教学设计（第二课时） 高一语文组：黄玮 华师附中南海实验高中 2010 年 12 月 学习目标 知识 :了解序文的写作特点，掌握实词“修、期、致、临、次”的意义。 能力： 1.理清课文内容层次 2.理解作者的生死观。 情感：正确认识作者对人生悲欢无常、终归于尽的深沉感慨，树立积极进取的人生观。 重点难点 重点 ：了解由这次集会而引起的人生无常的感慨，理清作者思想感情的脉络。 难点：认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。 教学步骤 一、导入 同学们，今天我们要学习的课文是以书法艺术名扬百世的 《兰亭集序》。作者是谁？ 王羲之（请一位同学板书作者：王羲之） 。 东晋穆帝永和九年三月三日， 王羲之 和名士共四十一人宴集于兰亭，临流赋诗，各 抒怀抱，记下了他们的千古风流，王羲之为这些诗作了书序《兰亭集序》 。《兰亭集》中 的诗，到了现在，除了搞专门研究的人外，一般人了解甚少，而王羲之这篇序却声名远 播，流传千古，除了它书法上的极高成就外，恐怕也有其内容上的原因。那么这篇作品 的文学内蕴如何呢？我们今天就一起来学习探究一下。 二、课堂检测：重点字词句（小组竞赛形式） 1、重点实词 2、虚词 3、句式 4 、翻译 三、 （听录音）或全班朗读。注意朗读节奏，把握感情。 （纠正读音） 四、整体感知 1、全文共可分为三段，试从每段中找出一个最能表现作者情感的字眼。 明确：乐——痛——悲 （板书） 【过渡】：全文感情起伏，情真意切，我们就以此感情的变化为线索，走进王羲之的情 感世界。 2、思考：为何而乐？为何而痛？为何而悲？ 五 、研习文本 （一）研习第一段 1、朗读第一、二自然段 2、在这一段中作者说 “信可乐也”，那么作者到底乐什么 ? 结合文中的语句来分析一下。 （学生在书中划出相关语句，学生分析，老师点拨并引导概括。 ） 明确： 群贤毕至，少长咸集 贤人 崇山峻岭，茂林修竹，清流急湍，映带左右 美景 流觞曲水，一觞一咏 乐事 word. word. 天朗气清，惠风和畅 良辰 仰观宇宙之大，俯察品类之盛 赏心 【过渡】：第一段主要是记叙了兰亭宴会的盛况，表达自己的快乐心情，俗话说： “好花 不常开，好景不常在。 ” 面对即将散去的宴会，王羲之发出了无限的感慨，心情一下子 转入痛中来。 （二）研习第二段 1、请同学们在第二段中找出能体现作者“痛”的语句来体会作者内心的痛。 （学生找谈感受老师点拨） 人之相与，俯仰一世 人生短暂 欣之所遇，快然自足 所之既倦，感慨系之————欲望永不能满足（世事无常） 向之所欣，已为陈迹 世事变化之快 修短随化，终期于尽 生命终归于毁灭。 明确： 痛 —————— 生命短暂，世事无常 （板书） 【过渡】：作者由兰亭盛会的乐转入到人生的短暂，世事的无常之“痛”中来。是不是 只有王羲之一人有“死生亦大矣” 的痛惜呢？看看第三段，找出相关的语句思考这一问 题。 （三）研习第三段 1、学生朗诵第四自然段。 2、思考：找出和作者生死观有密切联系的一句话，说说体现