《四时田园杂兴》教学设计.pdf

★精品文档★ 《四时田园杂兴》教学设计 《四时田园杂兴》教学设计 第一课时 教学目标 1 了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的 异同。 2 进一步了解朗读诗歌的技巧， 通过朗读和语言的品 位欣赏，体会作者的思想感情，领会诗歌的意境。 3 培养学生的古代诗歌的阅读鉴赏的能力。 教学流程 一导言 诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉。 “情动于中而言 溢于表” 的诗词是语言的精华。 因而学习诗歌， 要反复朗读， 体会诗歌的韵律美， 体会诗人的感情， 达到与诗人心灵相通， 感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。 二教授新课 （一）材料交流 １介绍作者：范成大 (1126 ～ 1193) 南宋诗人。字致能， 号石湖居士。 吴郡 （今江苏苏州） 人。绍兴二十四年 (1154) ， 中进士。淳熙十年因病辞归，时年 58 岁。此后 10 年隐居石 湖。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 6 ★精品文档★ 诗歌成就 范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人 民疾苦的士大夫。 他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中 得到了充分的体现。范成大的诗，以反映农村社会生活图景 的作品成就最高。 他的田园诗概括地描绘了封建社会农村的 广阔生活，把《诗经·七月》以来的农事诗、陶潜以来的赞 颂农村生活恬静闲适的诗和唐代诗人的一些反映阶级压迫 的农家词、山农谣一类作品结合在一起，成为中国古代田园 诗的集大成者。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》 ，是 他田园诗的代表作品。 ２田园诗歌：中国古代诗歌流派。以反映田园生活、描 绘山水景物为主要内容。代表人物有陶渊明、王维、孟浩然 等。范成大一直以农村和农民的生活作为自己的歌咏对象， 在《四时田园杂兴》中，不仅有描写农村自然景象和生活场 景的内容；而且教全面地描写了劳动的艰辛、劳动的欢乐， 赞美了农村的劳动者；更有一些反映农民疾苦、揭露剥削的 诗篇。这些都使得范成大不同于前朝的田园诗人（仅描写田 园生活的恬淡闲适和优美的田园景象） ３解题： 〈〈四时田园杂兴〉〉共６０首。分“春日” “晚 春” “夏日”“秋日”“冬日”五组。我们学习的两首分别描 写农村的春天和晚春。 ４诗歌体裁：近体诗中的七言绝句。 （二）诗歌朗诵 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 6 ★精品文档★ １诗歌朗诵指导（节拍、语调、重音） ２朗诵诗歌，体会诗歌的意境。 （三）整体感知诗歌的内容及蕴涵的思想感情？ 第一首诗歌描写了农民劳动的情景。 表现了人人爱劳 动以及劳动充满乐趣的思想感情。 （