《大自然的语言》教学实录李道明#(.).pdf

word. 《大自然的语言》教学实录 李道明 2013 年 1月23 日 一、导入新课 师：今天我们学习一篇科学小品，题目是《大自然的语言》 。先来了解有关科学小品的 知识。 （多媒体展示科学小品的知识） 一生读。 师：请同学们注意红色画线的词句。 科学小品有什么特点？（生齐读） 这节课我们就跟随我国卓越的科学家 竺可桢到大自然去汲取科学的营养。同时请同学们注意学习科学小品的说明方法。 二、整体感知 师：首先我们来了解文章的说明内容。同学们已经预习了课文，谁来说说文章说明了什么？ 生：物候、物候学。 师：物候和物候学就是文章的说明对象。 那什么是物候， 什么是物候学？课文又是从哪 几个方面来说明的呢？请同学们再速读课文，勾画重点，思考这几个问题。 （多媒体展示 自读任务：思考①什么是物候？什么是物候学？②课文从哪几个方面说明的？） 生边读边勾画。 师：什么是物候，什么是物候学？ 生：鸟语花香、草长莺飞这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。利用物候知识 来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。 师：这几句话在第几自然段 ? 生：第三段。 师：那第一自然段写了什么？ 生：一年四季的景物变换。 师：为什么先写这些自然现象， 再解释物候、 物候学的定义呢？这些自然现象与物候有 什么关系呢？ 生：这些自然现象举例说明了什么是物候。为下文写物候作了铺垫。 word. word. 师：同时还可以引起读者的兴趣。 师：解释了物候、物候学之后，文章又是从哪几个方面说明的呢？ 生：解释了物候、物候学之后，说明了研究物候学对农业的重要性；然后说明了决定物 候来临的四个因素；最后再次说明研究物候的重要意义。 师：决定物候来临有哪几个因素？ 生：纬度的差异、经度的差异、高下的差异、古今的差异。 师： （多媒体展示文章结构）请同学们看 屏幕。文章思路非常清晰，全文围绕物候学 这个中心，先解释概念，在说明研究的重要 性，然后重点介绍决定物候来临的四个因素， 并点明研究的意义。这样写，由浅入深，层 层深入，条理清楚，读者也容易理解。 这种结构形式，在科学小品中是很常见的。 三、学习举例说明 师：一篇好的说明文， 光有清晰的思路还不够， 还必须能够在恰当的地方运用恰当的说 明方法。课文主要运用了哪些说明方法？ 生：举例子、列数字、下定义。 生：还有作比较。 师：《大自然的语言》综合运用了多种说明方法，其中用得最多的是举例说明。下面我们就以 4、5两个自然段为例， 学习这种说明方法。 请一位同学来朗读这两段课文。 师：这两段说明了什么？ 生：说明了物候观测的重要性。 师：作者用了什么方法证明物候观测的重要性的？ word. word. 生：用了举例子的方法。 师：举了什么例子？谁来概括一下？ 生：北京播种的时间没有根据物候现象反映的情况而改变，结果遭受了损失。 师： 由于没有重视物候观测， 给农业带来了损失， 一个例子有力的说明了物候观测的重 要性。 下面请大家有刚才的分析方法，与周围的同学合作，研读 6 －9段，画出运用举例说明的语句，讨论举例说明的作 用。 （生勾画、讨论） 师：谁来说说自己小组讨论的情况？ 生：这几段说明了决定物候来临的四个因素。 师：分别举了那些例子？ 生：说明纬度的影响时，列举了早春三四月间，南京桃花要比北京早开