长方体、正方体表面积、体积练习课教学设计.docxVIP

《长方体、正方体的表面积和体积练习课》教学设计 教学内容：人教版第十册第三单元长方体、正方体的表面积和体积练习课。 设计理念： 这节课在学生学习了长方体和正方体的表面积和体积以后，学生对表面积、体积、容积 这三个概念容易混淆。本节课的教学是通过对这三方面的内容进行复习和对比，使学生分清 这三个概念和各自的计算方法。根据《课程标准》的理念“创造一个有利于学生生动活泼， 求知的数学学习环境……让学生在课堂这块阵地自主探究，实践活动，主动参与获取知识的 过程，让学生充分有表现自我的机会。”本节课，我以学生熟悉的卡通动物“喜羊羊，美羊羊, 懒羊羊，灰太狼”为主线贯穿全课，首先通过长方体、正方体实物帮助进一步理解概念：表 面积是指所有面的面积之和，体积指的是它所占的空间的大小；计算面积要用面积单位，计 算体积要体积单位；在计算长方体的表面积和体积时都要测量长、宽、高，但是由于计算的 内容不同，计算的方法就不同。然后根据本节课的教学重点和难点，有针对性地设计练习， 包括基本题，运用知识解决实际问题等，由浅入深。为了培养学生的数学能力，我特别地让 学生动手操作：用12个小正方体摆不同的长方体，再比较所摆的长方体的异同点。（体积相 同，表面积不同）这样去设计教学，在夯实基础的同时，还要注意开拓学生的视野，拓展他 们的思维。给学生创造探究空间，充分让学生自主探究、合作学习，让学生将所学的有关表 面积和体积的知识在操作活动中加以巩固、提炼和升华。而且在探究学习的过程中培养了学 生科学的学习态度和方法，培养了学生的探究精神和创新思维。让学生“好学”、“乐学” 、“学好”、“学透”。 教学目标： 1、 知识与技能目标:通过练习，进一步掌握长方体、正方体的表面积和体积的计算方法。 能运用掌握的长方体、正方体的表面积和体积知识解决实际问题。 2、 过程与方法目标：通过观察、分析、比较，培养学生认真审题的能力，进一步培养学 生空间想象能力。 3、 情感与态度目标：通过各种学习方式，培养学生的自主探索精神与合作交流的能力。 养成良好的思辨习惯，让学生体验数学来源于生活，运用于生活。 运用掌握的长方体、正方体的表面积和体积知识解决实际问题。 表面积知识在实际中的应用，会提出合理的实际问题。课件，长方体，正方体实物。 运用掌握的长方体、正方体的表面积和体积知识解决实际问题。 表面积知识在实际中的应用，会提出合理的实际问题。 课件，长方体，正方体实物。 教学难点： 教具准备： 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 画面出现喜羊羊，懒羊羊，美羊羊，灰太狼。 （师:请同学们看，这是谁？它们听说你们己经学习了长方体，正方体的知识，现在来替 老师出题考你们，同学们敢接受挑战吗？）,板书课题。 (设计意图：用学生熟悉而感兴趣的卡通动物导入，可以激发学生的学习兴趣，促使学 生积极地参与教学活动。) 二、运用方法，强化练习 (-)以练促忆，再现知识。 导语：首先出场的是喜羊羊，喜羊羊带来一个长方体和正方体，它想考考同学们： 这个长方体和正方体的表面积是指什么？日常生活中所见的长方体表面积可能会有几个 面？(可向学生简单说明前后左右四个面通常叫做侧面积) 长方体和正方体的体积是指什么？ 在计算长方体、正方体表面积和体积时，需要注意哪些异同点？ 在学习完长方体和正方体的表面积、体积、容积后，你能根据所学的知识，下面该填什么单 位才最合适呢？ TOC \o 1-5 \h \z 一个电冰箱所占的空间约450 ( )o 一间教室的地面面积约是48 ( )o 一瓶墨水的容积约有60 ( )o 2、根据实际连一连。 制烟囱需要多少铁皮。侧面积与底面积之和 制烟囱需要多少铁皮。 侧面积与底面积之和 制作玻璃金鱼缸需要多少玻璃六个面的面积之和 制作玻璃金鱼缸需要多少玻璃 六个面的面积之和 包装礼品盒需要多少包装纸 容积体积电冰箱的空间有多大 游泳池最多能装多少水 容积 体积 (设计意图：学生在学习了表面积和体积、容积的概念之后，对这些概念容易混淆，本节 课的设计，以动画的形式出示长方体和正方体，再让学生对表面积、体积、容积进行比较， 重点突出表面积、体积与容积的联系、区别，在巩固概念的同时又深化对概念的理解，使学 生能将所学新知识较好地纳入到原有的认知结构中去，从而构建知识网络) 以练促辨，形成技能。 1、计算长方体的表面积和体积。 导语：美羊羊看到同学们这么聪明，也给同学们带来了礼物，(出示长方体纸箱)但是它 觉得这个礼品盒包装的不够漂亮，想买一张包装纸重新包装，(6个面)，究竟要买多少平方 分米包装纸？同学们能帮它解决这个问题吗？ 5 dm 3 dm 2dm 、学生列式计算。 、学生交流，汇报。 学生回答后，师问：这个问题其实是求什么？你能说出长方体表面积的计算公式吗？板 书：S=(ab