同课异构《北大荒的秋天》教案.pdf

同课异构《北大荒的秋天》教案 同课异构 《北大荒的秋天》教案 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、本课 10 个生字，两条绿线内的 7 个字只识不写。认识一 个多音字。理解有生字组成的词语。 3、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地 方，培养学生热爱祖国的思想感情。 middot; 教学重、难点 能有感情地朗读课文，感受北大荒秋天的美景与丰收的喜 悦。 学习时间：两课时 第一课时 学习过程 一、 想象猜测，揭示课题。 师边描述边书写“荒”字：有一个地方草木死亡（书写 lsquo; 草字头、亡 rsquo; ），水流枯竭（书写 lsquo; 川 rsquo; ），十分荒凉， （学生齐读“荒”，在描红格上描 “荒”字，）这个地方的名字叫“北大荒”（出示图片）过 去，那里，没有成熟的庄稼，没有多彩的颜色，有的只是光 秃秃的山岭和杂草丛生的原野， 用一个词来形容那就是一片 ——荒凉、荒芜。所以，人们就把这荒芜的地区叫做“北大 荒。而现在的北大荒呢，又有一个名字叫“北大仓”，像藏 第 2 页 了很多宝贝的美丽仓库。这不，我们走进她的秋天去看看。 （板书：的秋天） 二、 读通课文，整体感知 1、学生自由读课文 师：请同学们自由朗读课文，老师没有让大家停下来，你们 就一直读课文，读完一遍站起来读第二遍。 （学生读课文） 2、检查朗读课文和学习部分生字和词语。 （1）第一自然段 师：同学们读得很投入。老师想听一听你们的朗读。第一自 然段只有一句话，请一位同学读。 （一生读） （2 ）第二自然段 师：第二自然段生字特别多， 让它们先跳出来和大家见个面。 出示：几缕（ lv ）流云 橘 (ju) 黄 绛 (jiang) 紫 五彩斑斓 (lan) 锦（ Jin ）缎 duan （“锦缎”为认读字，其他为带读字，注 意“缎”的读音） 师：这些生字新词组合成了这样一段内容 （出示课文第二段） 天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。 这些流云在落日的映照下， 转眼间变成一道银灰、 一道橘黄、 一道血红、一道绛紫，就象是美丽的仙女在空中抖动着五彩 斑斓的锦缎。 第 3 页 （先出示带生字拼音的段落，后去掉认读字“锦缎”的拼 音，让学生认读。 ） （3 ）第三自然段 师：第三自然段，请同桌之间相互读给对方听。 （老师巡视） （4 ）第四自然段 师：第四自然段，我们请平时朗读机会最少的两个同学读一 读。 读后师生共同描红、临写“燃烧”两字。注意左窄右宽 （5 ）第五自然段 师：第五自然段是一个很长的句子，你们听我读一遍，注意 老师是在怎么停顿的。 出示： 生活在这里的人， 喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金 黄的九月， 这里的田野、 山岭、江河， 连同那茫茫的草甸子， 都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。 （老师读后，先请一名学生读，然后大家齐读。最后一直把 课文读完。 ） 3、整体感知课文内容 师：我们已经把课文读通顺了。 如果请你把这句话补充完整， 你最想说的一句话是什么？ 第 4 页