《算法与程序设计》选修教案.pdf

第一课 初识算法与程序设计 一、教学目标 1、知识与技能 （1 ）理解算法的概念，培养学生自我探索信息，高效获取信息 的能力； （2 ）能初步利用算法解决简单的问题，培养学生 的理论联系实际能力和动手操作能力。 2 、情感、态度、价值 观 学生在学习过程中，通过亲身经历体验获得对此算法的感性 认识，培养学生自我获取信息、分析评价信息、 、表达呈现信息 的能力，进一步提高其信息素养。 二、教学重点难点 重点：算 法概念的理解 难点：如何科学合理的选择和设计算法。 三、教 学策略与手段 以趣味性问题设置情境，激发学生探索解决问 题的兴趣，与学生进行互动探讨，通过 Flash 演示材料，比较 直观地把抽象的问题简单化，使学生的思考逐步深入，从而总 结出算法的概念，学会如何设计和选择算法，培养学生自主探 究学习的能力。 四、教学过程（ 1 课时） （一）我们来共同寻 找下面一些生活中比较现实的问题的解决方法。 【问题一】天 下真的有 “不要钱的午餐 ”吗？ 某一餐馆门口海报上写着 “不要钱 的午餐 ”， 规则如下：在三个月内，来宾必须凑够五个人，五 人每次来就餐必须按照不同的顺序坐，直到把所有可能的顺序 都坐一遍，以后来吃饭就可永远免费 ”。于是有人想，这太容 易了，每人每次坐不同的位置，吃五次不就行了？于是他就叫 上自己的朋友参加这项活动，可是，吃了十次之后，还没有吃 上免费午餐，这是怎么回事呢？ 学生们感觉非常有意思，很快 以小组为单位进行热烈的讨论并得出了破解问题的步骤： ① 第 一个座位５个人都有坐的机会 ② 第二个座位只有４个人中的任 一个有坐的机会（一个人不能同时坐两个座位） ③ 第三个座位 只有３个人中的任一个有坐的机会 ④ 第四个座位只有２个人中 的任一个有坐的机会 ⑤ 第五个座位只有１个人有坐的机会 ⑥ 计算：５ ×４×３×２×１＝１２０ ⑦ 得出结论：需要吃１２０次 才有可能吃上免费午餐。 【问题二】有三个和尚和三个妖怪 过河，只有一条能装下两个人的船，在河的任何一方或者船上， 如果妖怪的人数大于和尚的人数，那么和尚就会有被吃掉的危 险。你能不能找出一种安全的渡河方法呢？请 1 写一写你的渡河方案。 学生：学生讨论回答。 〖展示步骤〗 ① 两个妖怪先过河，一个妖怪回来； ② 再两个妖怪过河，一 个妖怪回来； ③ 两个和尚过河，一个妖怪和一个和尚回来； ④ 两个和尚过河，一个妖怪回来； ⑤ 两个妖怪过河，一个妖 怪回来； ⑥ 两个妖怪过河。 【Flash 动画展示】通过讨论和动 画展示，我们可以知道，计算机解决问题和人解决问题一样需 要有清晰的解题步骤。算法就是解决问题的程序或步骤。 （二）