《电解质》教学设计.pdf

《电解质》教学设计 一、 【设计思想】 本节课的内容学生学习起来有一定难度， 在教学方法上以设疑、 引导、总结、 归纳为主， 并通过使用演示实验、 多媒体动画模拟等教学辅助手段， 使抽象的概 念具体化、 形象化， 帮助学生建立和理解概念。 在学习方法上积极发挥学生的主 观能动性， 围绕着观察—发现—讨论—解决问题的方法主线， 结合已有知识和经 验，在熟悉的内容或现象中发现新问题， 建立新认识， 让学生充分参与概念的建 立过程，真正理解和掌握概念。 二、【教材分析】 1 ．本节在教材中的地位和作用 本节内容是选自鲁科版《化学必修 I 》第二章《元素与物质世界》中的第二 节。整个第二章是在学习初中知识及第一章对化学物质研究的方法和程序、 物质 的量的基础上， 进一步学习化学中重要基础理论的一章， 而这一节内容是在刚学 习了物质的分类的基础之上， 进一步学习对化合物的另一种分类方法——电解质 与非电解质以及相关的知识点，本节课是第一课时。 本节课以概念的构建为主，在学生初步学习了酸、碱、盐的已有经验上，以 化合物在水溶液中或熔融状态下能否导电的角度引出电解质与非电解质以及电 离的概念， 为后面进一步学习电解质在水溶液中的反应作好准备， 同时也为高中 阶段化学反应的深化奠定基础。 2. 教学目标 （1）知识与技能目标：使学生理解电离、电解质、非电解质的含义，学会书写 电离方程式。 （2）过程与方法目标： ①、通过让学生参与概念的建立过程， 在探究体验中构建概念， 培养学生运用 科 学的思维方法的能力。 ②、在电解质知识学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信 息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。 （3）情感态度与价值观目标： 能以“联想·质疑”激发学生的学习兴趣、 能以“迁移·应用”让学生体验学 习的成功感、能通过“交流·研讨”活动， 培养学生合作学习的意识； 能借助“知 识点击”让学习有余力的同学感受化学学习的无穷魅力。 3. 教学重点、难点： 电离、电解质、非电解质等概念的形成和理解。 三、【学情分析】 这节课的概念比较多， 而且比较抽象， 学生学起来有一定的难度。 通过上一节 课物质的分类的学习引入今天的学习， 通过做实验使学生更加直观的理解这些抽 象的概念， 以此来通过宏观和微观的角度分析问题。 培养学生在掌握概念的基础 上能够联系生活的能力，通过层层的设问和探究激发学生的学习兴趣。 四．【教学方法】 引导—启发法、实验探究法 五．【教学准备】 1. 学生准备： （1）、复习初中化学中酸、碱、盐的概念。 （2 ）、预习第 2 节电解质，重点联系课本的“联想·质疑”所提出的问题， 有的放矢地进行阅读与思考。 2. 教师准备： （1）、教学多媒体课件、学生用的学案。 （2 ）、相关演示实验器材及药品 。 六 . 【教学过程】 教学过程 设计意图 这一节课我们来学习第二章第二节电解质 回忆巩固所学 [ 板书] 电解质 知识，引进本 [ 复习] 上一节我们学习了物质的分类，